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文档简介
昭通市昭阳区洒渔镇弓河小学分类与整理教学设计 教师：蒋云 教材分析 本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。教学目标： 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点： 1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。 2、能根据统计图中的数据回答问题。 教具、学具以及课件准备： 统计图、彩色贴纸。 教学过程 1、 创设情境，生成问题。 出示图片，引导学生两个（整理前与整理后）书柜上的书。问题：如果要看童话故事书，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。 这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？ 哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？ （生边说师边用课件点出） 师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？ 二、探索交流，解决问题。 在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理） 大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！ 学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 同学们，来把你们的好方法都说出来吧! （根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上） 全班学生看完后，再全班汇报。 原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 三、巩固应用，内化提高。 同学们，请看到下图，仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。四、课后作业 第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题五、回顾整理，反思提升。 这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，
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