2019年四年级语文上册 4.快乐的暑假（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 4.快乐的暑假（1）教案 语文S版【教材分析】这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。这首诗浅显易懂，贴进儿童生活，反映了儿童的天性以及他们对快乐生活，自由成长的强烈愿望；同时也告诉学生，在紧张的学习生活之余，在沉重的学习压力之下，应该积极地利用假期生活来调节自己，学会减压，释放，使自己活泼、快乐、健康地成长。全诗有三节。第一节写“我们”走出学校，走进暑假生活。第二节是对“我们”暑假生活的具体描绘。第三节写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色，自由地成长是“我们”的美好心愿。【学情分析】学习课文时学生刚刚度过暑假，因此联系学生生活实际学习本文，可以让学生说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动；引导学生对“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包，要有积极正确的理解，对正确的学校生活不要全盘否定；启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。【教学策略与设计说明】本课浅显易懂，贴近儿童生活，适宜朗读。教学中我让学生在有感情地朗读的基础上，畅谈从文中感受到的快乐，还让学生充分说出自己的暑假生活。【教学目标】1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。3、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。【教学重难点】体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。【教学准备】多媒体课件、生字卡【课时安排】1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？快乐的暑假这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？（板书课题）学生回忆自己的暑假生活，假期当中的情感是什么样的，通过预习了解这首诗讲述的是一个什么样的故事，表达了怎样的感情。课前设计预习作业，联系实际生活，有助于学生深度理解和记忆课文。在上课时能起到非常重要的作用。二、初读课文，理清脉络。（约15分钟）1、默读课文，了解课文内容。2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3、检查自学效果。会认的字锁 suo 憧chong憬 jing 泼 po率 shui词语严肃 真切 绽开无拘无束 欢腾跳跃4、有感情地朗读这首诗。5、引导交流。说说你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？6、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。1、学生快速阅读课文，大致了解课文大意，并和同桌相互交流。2、学生借助工具书等完整、无误地进行朗读。3、要求掌握下列生字词：锁、憧、憬、泼、率 词语严肃 真切 绽开无拘无束 欢腾跳跃4、学生再次朗读文章，加入自己的感情。5、认真思考，回答老师的问题。完成相应的工作。设计一个朗诵比赛，分小组进行。先在小组里选出一名朗诵较好的人选，然后在班里进行比赛。最后由班级成员进行投票。由获胜人员带领全班进行朗诵。一方面激活班级活力，提高学习氛围；另一方面锻炼学生的朗诵能力。三、朗读赏析、细读感悟。（约20分钟）1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。1、学生思考假期当中最快乐的事情，但是不能对学习产生不良影响。2、思考怎样才能让童年生活变得更加充实、更加有意义。四、板书设计快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由成长五、教学反思这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。附送：2019年四年级语文上册 4.快乐的暑假（2）教案 语文S版教学目标：1.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。2.有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。3.会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。教学重、难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备：提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。教学时间：一课时教学过程：一、读课题，激发阅读情感：1.板书课题。齐读：2.读到课题，有什么联想？3.小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二、自读课文，学习生字：1.自读课文，查字典自学生字词。2.交流学习成果：出示生字词，指名读。解释难理解的词语。练读课文，做到通顺流利。三、范读课文，练习朗读：1.范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2.自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。四、结合实际，体会情感：1.学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。第四节：孩子们自由成长的愉快心情。（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。3.结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。播放演示文稿（可以仿照第三节进行诗歌创作）4.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：1.为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2.我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3.总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。六、布置作业：1.