《短文两篇》教学设计7.doc

短文两篇教学设计【预习课导学】(分钟)预习任务：资料准备：这篇文章相关的文学常识。自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：通过朗读，体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音。第二步：再读文本，体会情感：、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解这篇文章的内容。、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标、了解作者及相关文学常识，能够掌握“收敛、颤动、聒聒、宽恕”等重点词语，有感情朗读课文，把握文章的主要内容。、通过合作探究，品读课文，揣摩句子，感受课文委婉轻柔、自然流畅的语言风格。学习先抑后扬和由平常事物引发哲理的写作方法。、激情投入阳光参与：体悟生命的意义，培养积极、认真对待生命的情感。【资料助读】作者简介： 小思:本名卢玮銮，祖籍广东番禺。年毕业于香港中文大学，后曾任教于多所中学和大学，有散文集路上谈、日影记、承教小记、不迁、彤云笺等作品，本文选自承教小记。席慕蓉 ：台湾女画家、诗人，祖籍蒙古，原名穆伦席连勃。年出版诗集七里香引起轰动，代表作还有无怨的青春、写给幸福等。【预习检测】、.给下列加粗的字注音收敛( )颤动()聒聒( ) 宽恕( )短暂( ) 脆弱()卑微( )一丝不苟( ).解释下列词语的意思收敛：聒聒：宽恕：一丝不苟：卑微：【整体感知】快速默读课文，回答下列问题作者对蝉原先是什么态度？后来有怎样转变？、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想？【自研自探导学】 作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果？教师教学设计 教师姓名 任教班级 结合下面几句话，体会作者从蝉 贝壳中感悟到的生命启示。()“哪管是九十年，九十天，都不过要好好活着。” ()“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致 更仔细 更加一丝不苟呢？” ()在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻的叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊” 拓展延伸：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。(提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同) 【当堂检测】()、给下列加点字注音。绰号( ) 洗耳恭听( ) 弥勒佛( ) 铁杵( ) 铭记( )、改正下列词语中的错别字.持之以桓( ) 洪堂大笑( )鸦雀无生( ) 得意忘型( )、仿写句子。揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪， ()、给下列加点的字注音跨进( )挣圆( )须臾 ( ) 哑笑( )斜翘( )优雅( )嘈杂 ( ) 舒畅( )、根据词义写出相应的词语。 ()一会儿，片刻。( )()开朗愉快，舒服痛快。( )()深深地记在心里。( ) ()眼泪流了一脸。( )()、仿照例句，写一组句子。例句：生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。答案:生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。、名句积