单价、总价、数量例4（4）.doc

邾城四小集体备课教案课 题单价、总价、数量之间的关系修改意见教学目标1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价” 的关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。教学重难点教学重点：知道:单价数量总价、总价单价数量、总价数量单价的关系。教学难点：运用关系，解决简单的实际生活中的问题。教学课时 1课时教 学 过 程个性修改1、复习旧知。 .口答列式。（1）每个文具盒10元，5个文具和多少钱。（2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？ （3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个文具盒多少前？指名学生回答问题，老师板书： 2、学生列式(1)一辆汽车每小时行50米，3小时行多少千米？ （2）、一辆汽车行了150千米，行了3小时，每小时行多少千米？（3）、一辆汽车行了15千米，每小时行50 千米，行多少小时？ 学生在练习本上列算式，然后口答，校对。二、教学新课1、引入新课。我们已经学习了很多应用题，知道在工农业生产和日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了很多数量关系，像上面做的题里有哪些数量关系 ？今天，我们就一起来学习常见的数量关系。（板书课题）2、教学例4（1）出示例4，学生读题教 学 过 程个性修改让学生在书本上列式解答。学生口答算式和得数，老师板书（2）、教学单价、总价和数量的含义提问：这两道题都是说的哪一方面的事？ 这两道题的条件有什么共同的特点？都是求怎样的问题？ 说明：这两道题都是讲的买商品的价钱的事，这里的篮球每个80元，鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价，（板书：单价）3个、4千克这样买的件数是数量 ，（板书：数量）一共用的钱是总价。提问：你的数学书的单价是多少？你知道自己文具盒的单价吗？请你来说一说下面的单价、总价和数量。学校买20套校服，花了600元，每套30元。（3）概括单价、总价和数量的数量关系。谁来说一说，第（1）题里的篮球的单价，数量各是多少，求出了什么？是怎样求的？第（2）题里的单价，数量各是多少？求的什么？怎样求的？这两题在计算方法上有什么共同的特点。从上面的两题里，你发现单价、总价和数量之间有怎样的数量关系？（板书：单价总价=数量）提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求（板书：总价单价=数量）？追问：为什么求数量用总价除以单价？提问：再想一想，如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？你是怎样想到的（板书：总价数量=单价）？（4）现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。你觉得只要记住了哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识来记其他的两个？小结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“单价数量=总价”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。3组织练习。（1）做“练一练”第1题。（2） 做“练一练”第2题。 三、课堂小结 这节课学习的是哪两组常见的数量关系？你能具体说一说这组数量关系吗？我们主要记住哪两个，就能想出其余的