《春天来了》教学反思.doc

春天来了教学反思 神河镇中心学校 张缇春天来了是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。本课结合春天的主题，通过学唱歌曲让学生感受体验春天来了、万物复苏的愉快心情，并在音乐活动中了解音乐创作的基本手法之一-“重复”与“对比”，为划分乐句打下基础。 并让学生懂得“一年之计在于春”的道理，合理安排学习生活。为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着春天在哪里拍手进教室；下课时，学生伴随着歌曲春天来了做小鸟飞翔的动作出教室，都是为学生营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调，然后启发学生联想春天的美景，并通过节奏游戏阐述春天的景物，激起学生的兴趣之后再准备教授新歌。在引导学生初次聆听歌曲后，我带领学生做节奏练习，并示范按节奏朗读歌词，这一环节设想学生能很快掌握歌曲的节奏，可是歌曲最后一句“带着歌唱和欢笑”的节奏，学生们大部分都出错了，因为学生没有很好的区分一拍唱两个字的节奏，为了让学生能够掌握好节奏，我又反复指导了很多次，学生终于学会了，可是我在这一环节上花费了过多时间，影响了后面的教学计划。学生学会节奏后，我开始教唱歌谱，引导学生听辨乐句的异同，用相同的动作表示相同的乐句，用不同的动作表示不同的乐句，从而让学生总结出旋律完全相同的部分是重复，不同的部分是对比，让学生掌握“重复”和“对比”这一音乐基本创作手法。在这一环节，学生们反应比较好，能够根据旋律的异同作出动作的变换，并很快找出“重复”和“对比”的部分，掌握了这一知识点，但是对于这个知识点我没有很扎实的巩固，应该让学生回忆他们之前学过的歌曲，有没有运用到这一创作手法的，使他们能举一反三，灵活运用所学知识。总的来说，这节课气氛比较活跃，内容比较丰富，课堂效果较好，可是还存在一些不足之处：课堂上，由于之前的环节没有合理安排时间，导致还有一些原本的计划没有得到落实，比如我准备了乐器，想让学生边演奏边歌唱，可是由于时间关系取消了；最后应该留给学生一些展示的时间和机会，让他们进行合作表演，但是由于时间关系，这一环节也没有落实，所以这节课还是有种种遗憾。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。所以在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解，因此以后在音乐课教学上，我会根据音乐教室现有的乐器，让学生参与其中亲身实践，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对音乐产生浓厚的兴趣，从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快