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文档简介
春天来了教学反思 神河镇中心学校 张缇春天来了是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。本课结合春天的主题,通过学唱歌曲让学生感受体验春天来了、万物复苏的愉快心情,并在音乐活动中了解音乐创作的基本手法之一-“重复”与“对比”,为划分乐句打下基础。 并让学生懂得“一年之计在于春”的道理,合理安排学习生活。为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着春天在哪里拍手进教室;下课时,学生伴随着歌曲春天来了做小鸟飞翔的动作出教室,都是为学生营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调,然后启发学生联想春天的美景,并通过节奏游戏阐述春天的景物,激起学生的兴趣之后再准备教授新歌。在引导学生初次聆听歌曲后,我带领学生做节奏练习,并示范按节奏朗读歌词,这一环节设想学生能很快掌握歌曲的节奏,可是歌曲最后一句“带着歌唱和欢笑”的节奏,学生们大部分都出错了,因为学生没有很好的区分一拍唱两个字的节奏,为了让学生能够掌握好节奏,我又反复指导了很多次,学生终于学会了,可是我在这一环节上花费了过多时间,影响了后面的教学计划。学生学会节奏后,我开始教唱歌谱,引导学生听辨乐句的异同,用相同的动作表示相同的乐句,用不同的动作表示不同的乐句,从而让学生总结出旋律完全相同的部分是重复,不同的部分是对比,让学生掌握“重复”和“对比”这一音乐基本创作手法。在这一环节,学生们反应比较好,能够根据旋律的异同作出动作的变换,并很快找出“重复”和“对比”的部分,掌握了这一知识点,但是对于这个知识点我没有很扎实的巩固,应该让学生回忆他们之前学过的歌曲,有没有运用到这一创作手法的,使他们能举一反三,灵活运用所学知识。总的来说,这节课气氛比较活跃,内容比较丰富,课堂效果较好,可是还存在一些不足之处:课堂上,由于之前的环节没有合理安排时间,导致还有一些原本的计划没有得到落实,比如我准备了乐器,想让学生边演奏边歌唱,可是由于时间关系取消了;最后应该留给学生一些展示的时间和机会,让他们进行合作表演,但是由于时间关系,这一环节也没有落实,所以这节课还是有种种遗憾。作为音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。所以在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解,因此以后在音乐课教学上,我会根据音乐教室现有的乐器,让学生参与其中亲身实践,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对音乐产生浓厚的兴趣,从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。音乐教学作为素质教育的重要内容,必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快
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