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窦娥冤教学内容一九、窦娥冤（2）序号教学时间教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：培养学生的正义感及仁爱之心。2、知识与技能：结合朗读，欣赏曲词的抒情性和音韵美，并结合有关元杂剧体制的介绍体会其艺术特色。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、分析人物形象，理解课文的主旨。2、了解课文的语言特点。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示1、请学生复述课文内容。2、那么作者在文中为我们塑造了一个怎样的主人公呢，又是如何塑造的呢？一、赏析第二部分： 1、朗读第二部分 2、窦娥为什么叫走前街而不走后街？这表现了她怎样的性格？ 3、作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？4、窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？ 5、窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？ 二、赏析第三部分： 1、“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？ 2、监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，”它在文中起何作用？ 3、邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？ 4、窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？ 5、“东海孝妇”的典故起何作用？ 6、她的三桩誓愿与前面对天地的指责是什么关系复习课文内容，设置疑问，引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究，集体交流，教师适当点拨，培养学生发表个人的见解与看法。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈呢？是否矛盾呢？ 7、作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大誓愿”这样的情节呢？ 三、总结窦娥形象 窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。他善良勤劳、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的结局。 四、概括主题 作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。 语言特点： 窦娥冤一剧具有很高的艺术成就。在课文中，凝练而又明白如话的说白，优美而又有节奏的的唱词，深刻地展示了人物的内心世界，集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话，如“只合”（只应该）、“怎生”（怎么）等都表述得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好，配合唱词生动地表现了人物的复杂心情，推动了
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