高中历史全程复习方略配套课件 第1单元 近代民主思想的发展 岳麓版选修2.ppt

对近代西方民主思想的继承发展 阅读下列材料 回答问题 材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么 在一个有法律的社会里 自由仅仅是 一个人能够做他应该做的事情 自由是做法律所许可的一切事情的权利 如果一个公民能够做法律所禁止的事情 他就不再有自由了 因为其他的人也同样会有这个权利 法 孟德斯鸠 论法的精神 1748年 一 材料二当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时 不管人们把这个权威称作人民还是国王 或者称作民主政府还是贵族政府 或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使 我都要说 这是给暴政种下了种子 而且我将设法离开那里 到别的法制下生活 在思想上我倾向民主制度 自由 法制 尊重权利 对这些我极端热爱 但我并不热爱民主 我无比崇尚的是自由 这便是真相 摘编自 法 托克维尔 论美国的民主 1835年 等 1 根据材料一 二 概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点 2 根据材料一 二并结合所学知识 说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因 命题分析 本题主要考查孟德斯鸠等思想家的民主思想 第 1 题要求从材料中寻找答案 直接归纳两则材料的要点即可 归纳时尽量使用历史专业性的语言 切忌拖泥带水 第 2 题既要依据材料 又要结合所学知识 同时要从不同的角度进行分析 如两人所处的时代 身份等 答案 1 孟德斯鸠 政治自由是有限度的 自由与法律的内在联系 在法律框架内做应该做的事 托克维尔 无限制的权力即暴政 多数人的暴政 反对暴政和绝对权威 崇尚自由 倾向民主制 但并不热爱民主 2 两人所处的时代不同 立场不同 孟德斯鸠是启蒙思想家 针对法国专制制度及时弊 托克维尔的观点是对法国大革命的反思 受美国民主的影响 西方民主思想的内容 2011 韶关模拟 卢梭说 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利 然而这项权利决不是出诸自然的 而是建立在约定上的 这句话体现的观点是a 自然权利说b 社会契约论c 公共意志论d 三权分立学说 二 命题分析 本题考查学生阅读分析能力 从 这项权利决不是出诸自然的 而是建立在约定上的 可以判断此观点是社会契约论 社会契约论的核心思想是公共权力的分配问题 即对国王权利的约束 对公众享有权利的肯定 答案 b 变式训练 欧洲启蒙运动中 思想家们提出许多反映资产阶级利益和要求的民主思想 其中英国思想家洛克提出 权力分立 的主要目的是 a 实现天赋人权b 防止君主专制c 建立和谐社会d 加强中央集权 解析 选b 本题侧重考查学生的理解能力 近代资产阶级思想家们提出的各种具体主张都有其针对性目标 其中 权力分立 思想的主要目的就是消除由于权力过于集中而导致的个人 君主 专制独裁 从而保证资产阶级能够分享统治权 1 阅读下列材料 材料一人既然是平等的和独立的 任何人就不得侵害他人的生命 健康 自由或财产 材料二国家的主权属于人民 人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府 而是保留了一些重要的权利 如财产权 对政府的监督权和反对权 材料三如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力 就会给人们的弱点以极大的诱惑 使他们动辄要攫取权力 借以使他们自己免于服从他们所制定的法律 并且在制定和执行法律时 使法律适合于他们自己的私人利益 因而他们就与社会的其余成员有不同的利益 违反了社会和政府的目的 以上材料均来自洛克 政府论 请回答 1 依据材料概述洛克民主思想的基本内容 2 结合所学知识 简述洛克民主思想产生的背景 3 请你谈谈对洛克民主思想的认识 解析 本题主要考查学生对材料的分析 理解能力 第 1 题注意材料中的 任何人就不得侵害他人的 财产 国家的主权属于人民 如果同一批人同时拥有 诱惑 等关键信息 第 2 题要结合 一定时期的思想是一定时期政治经济的体现 这一原理 第 3 题要结合 思想是对实践的反映 思想理论对实践活动有着指导作用 这一原理来回答 答案 1 天赋人权 主权在民 实行分权 2 资本主义经济在欧洲发展 使得资本主义与封建主义之间的矛盾加剧 封建专制统治成为阻碍资本主义经济发展的严重障碍 新兴资产阶级强烈要求推翻封建专制制度 建立资产阶级的统治 英国资产阶级革命爆发 3 近代民主思想是在与封建专制势力的斗争中逐步形成的 对近代资本主义民主制度形成产生了重大影响 2 阅读下列根据卢梭 社会契约论 整理的材料 材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会中应有 共同意志 人人遵守 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利与自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 不得转让 不受限制 不准分割 为维护这一主权 必须使人人在法律面前一律平等 包括立法 司法 守法 受法律保护和受法律制裁各方面的平等 政府官员只是人民委派的工作人员 不享有主权 随着政府职位诱惑力的加大 人民应采取更有力度的监督手段 人们在行使自由权时 决不允许损害他人的自由 否则他自身也就不自由了 这样 共同意志就要通过法律手段制裁他 强迫他自由 材料二不应实行英国式的议会制 因为人民在选举议员时可自由投票 是主人 而在选出议员后 就又变成了奴隶 所以 应该实行直接民主制 由全国公民开全体大会 共同决策和立法 不需选举议员或代表 请回答 1 根据材料一 卢梭在国家学说 人权学说 法治学说诸方面 各提出了什么主张 2 材料二所表达的主张是切实可行的吗 为什么 解析 本题主要考查学生对材料的分析 理解能力 第 1 题设问比较明确 答案内容都在材料中 回答时可将所学知识与材料内容进行对照 力求叙述得简约而全面 第 2 题要结合古代希腊民主制产生的条件进行思考 也可结合政治常识的有关内容进行分析判断 答案 1 国家学说 建立契约国家 政府官员是人民的公仆 受人民的严格监督 人权学说 人民主权高于一切 人民主权就是共同意志 并不是个人不受限制的自由 法治学说 以法律保障人民主权 在法律面前人人平等 2 是不切实际的 因为由全国公民开全体大会来决策和立法 是不可能的 空想的 3 阅读下列材料 材料一卢梭的棺木中伸出的一只手 握着一支火焰浓烈的火把 这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界 材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程 18世纪末在欧洲产生了重大影响 也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播 因此使人民以新的观念看待国家 政权机构 宗教生活 摘自 大国崛起 请回答 1 材料一为什么说 这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界 2 根据材料二的观点 结合史实简要概括启蒙思想是如何在中国传播并推动中国社会进步的 解析 在答题时审题要清楚 这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界 实际上有两层意思 这支火把 是什么 就是指卢梭的思想 而为什么会 很快就点燃了巴黎乃至世界 就是要点出卢梭思想的影响 启蒙思想在中国传播的史实主要就是对中国资产阶级产生的影响 从而出现了政治上和思想上的变革事件 而这些历史事件产生的影响 简要作答 推动了中国社会的进步 答案 1 卢梭是法国启蒙思想家的代表人物 反对封建专制 追求民主 平等和自由 他提出 社会契约论 和 人民主权说 号召人民推翻违反民意和人权的封建统治 为法国大革命做了思想总动员 也激励着世界人民进行推翻专制统治 争取民主的斗争 2 19世纪后半期 资产阶级维新派宣传民权 议会和君主立宪思想 领导了维新变法运动 在社会上起到了思想启蒙作用 19世纪末20世纪初 资产阶级革命派大力提倡民主共和思想 并发动了辛亥革命 推翻了两千多年的封建君主专制 建立了资产阶级共和国 民国初期 激进的民主主义者大力宣扬民主 科学 掀起了新文化运动 动摇了封建儒家思想的统治地位 极大地解放了人们的思想 4 2011 沈阳模拟 阅读下列材料 材料一人们参加社会的理由 是希望由此可以制定法律 树立准则 以保卫一切社会成员的财产 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位 使其处于专断权力下的奴役状态时 立法者就使自己与人民处于战争状态 人民因此就无须再予以服从 而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护 英 约翰 洛克 政府论 材料二人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利 而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权 君权只不过是全体意志的执行 永远不能转让 而君主只不过是一个集体的人 他除了他自己之外 谁也代替不了 在国家里没有什么基本法不能废除 社会契约本身也不例外 因为假如所有公民一致同意破坏契约 无疑地这将是合法的破坏 卢梭 社会契约论 请回答 1 据材料一内容分析其思想倾向及对其所处时代的影响 2 比较材料一 二 分析洛克与卢梭二者思想的联系与区别 解析 本题是对洛克与卢梭民主思想的内容及联系的考查 旨在考查学生阅读理解材料 提取有效信息的能力及综合归纳能力 第 1 题中的思想倾向依据材料归纳 概括 其影响结合教材回答 第 2 题实际要求回答洛克与卢梭在社会契约论和人民主权方面的继承和发展关系 答案 1 思想倾向 材料一认为立法权是人民赋予的 法律应体现人民利益 保护一切社会成员的财产 如果立法者违背人民的利益 人民有权反抗 时代影响