人音版小学一年级下册第八课的歌曲《这是什么》教案及反思.doc

一年级音乐下册第八课 这 是 什 么？ 南站镇中心小学 佟瑞静 一、教材分析： 这是什么是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得时钟的作用和时间的价值。二、教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什么？。2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。三、教学重点、教学难点1、聆听感受音乐。学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。2、感受并分辨歌曲中音的高低，长短，强弱。四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。五、教学过程： （一）活动导入师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。现在就让我们一起来活动活动吧！（播放音乐）学生：随着音乐的节奏自由地表演。教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。师：听得真仔细！谁能那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播放课件）生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？生：牛的声音长，狗的声音短。师：你能说说生活中还有哪些声音是长的哪些声音是短的吗？生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。师：咱们再来听听这两种声音，对比一下他们有什么特点呢？生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声音高，大钟的声音低沉。师：同学们的小耳朵真灵！总结-声音有高低，长短，强弱的不同。（二）聆听歌曲，感受体验师：老师还给大家带来一首熟悉的乐曲，我们一起来听一听吧！播放在钟表店里，生自由表现。师：从这段音乐里你又能听到哪些声音呢？生：时钟，闹钟，鸟叫声。师：听到这些声音我们仿佛来到了钟表店里，这些声音可真热闹。你们喜欢和它们交朋友吗？生：喜欢师：我们来欣赏一下它们的图片。放课件解说钟表的有关知识。生：欣赏。师：今天老师还给大家带来一首关于钟表的谜语歌呢！我们来听一听它是怎么唱的？ 板书：这是什么师：听完这首歌曲你的心情怎样啊？（初听）生：愉快，开心师：你听到了哪些声音？生：滴答滴答 铛铛铛的声音。（出示课件 闹钟和时钟的图片及声音。）师：你们听到谜语怎么唱的了吗?说一说。师：我们再来听一遍，听听歌词到底是怎么唱的？（复听）生：会走没有腿，会说没有嘴.师：歌曲唱的很好听呢，我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读一句你们来跟一句。师：同学们的节奏感真强！读的很准确。你们想不想听听老师唱歌的声音呢？生：想。师：请你们为老师打打节拍。（示范演唱）师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？（三）学习歌曲 解决难点师：请同学们先用“lu”音跟老生轻声哼唱一遍旋律。生：用lu音跟唱一遍。师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要像闹钟一样滴答滴答有弹性。我们把歌词加进来跟唱一遍。生：加歌词跟唱。师：刚才大家的表现很精彩，现在我来考考大家的听力。 出示课件：51 3151 3150 505- 51 3151 3120 205-弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师弹旋律提示） 你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱）师：这两句虽然歌词一样但是旋律高低不同，我们要多唱几遍记住它们不同。师：5.5 6 53 2 31.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - |指导附点音符的唱法，再读歌词反复弹唱。师：同学们的声音真好听，如果大家能够像小闹钟滴答滴答轻巧的声音就更好了，让我们也来学学小闹钟，用轻巧活泼的声音来演唱。（四）拓展延伸，个性展示师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌曲来伴奏呢？展示双响筒，碰铃。示范演奏方法木槌： XX XX XX XX 0 0 0 0 碰铃： 0 0 0 0 X X X - 生：分组进行演奏。师：咱们班同学多才多艺，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，现在又多了一群小小演奏家。我们按照个人的喜好来分分组表演一下今天学的这首这是什么怎么样？生：分组活动。（五） 思想渗透，歌曲升华师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒的向前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节约时间的好孩子。最后，让我们完整的演唱一遍这首歌曲来结束这堂音乐课。六、教学反思：本课教学以引导学生聆听感受音乐为主，谜语导入新课，提高了学生们的注意力，有效激发了学习兴趣。所以，在这节音乐课中，多次出现律动，各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准