《象形文字的联想》).doc

象形文字的联想教学目标1、知识与技能感知象形文字。了解象形文字描摹实物的特点。能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观对象形文字产生兴趣。体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。培养想象、创新能力。三、教学重点和难点1、重点： 感知象形文字及国画的表现手法。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。五、课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。3、环境布置：准备象形文字的直观感受作品岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。六、教学过程：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图课堂导入播放有关甲骨文的动画片还想知道更多关于汉字的知识吗？1、学生进行猜图游戏活动。2、学生看岩画，了解象形文字的来历。出示课件出示课件1、激发学生对象形文字产生兴趣。2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。课堂发展欣赏感悟：1、“慧眼识字”的游戏象形文字有什么特点呢？ 从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？小结：原来象形文字有描摹实物的特点。2、揭示课题今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。出示课题板书3、现场示范教师边讲边示范。观察比较：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复和排列的方法。老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。1、学生展示课前准备的资料。2、小组分享交流。3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。5、学生参与讨论。6、引导学生展开丰富的想象。7、个别回答，教师有针对性指导。8、学生分组讨论。出示课件展示出现的象形文字出示板书出示课题教师用中国画示范出示范画出示课件让学生了解各国的象形文字。解决重点：1、采用游戏激趣的教学方式激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。解决难点：1、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。课堂作业造型表现：出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。学生创作活动。各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。1、学生发挥想象创作作品。2、各小组将完成的作品展示学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。欣赏评价欣赏评价：同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？学生发言。1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。2、学生充分评议。出示展板通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。拓展延伸知识拓展、总结提炼：在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。老师还找了一幅画，谁来猜？这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。学生小组，联系生活举例回答。出示课件1、学生感知象形文字与生活中的关系。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。七、板书设计：象形文字的联想象形文字的特点 描摹实物 美丽的花园 学习领域：造型表现教学目标：知识与技能：1、感知花的基本特征；2、运用媒材表现心中的鲜花。过程和方法：1、在欣赏和评述中，感受花的造型美、色彩美和形式美；2、在比较中，了解花的基本特征；3、在想像创作中，发展想像力，创造性的表现美丽的花。情感、态度、价值观：1、能用审美的眼光欣赏花；2、能与同学一起创作美丽的花；3、培养助人为乐的美德和热爱生活、保护环境的情感。教学重点：引导学生欣赏花的形态特征和色彩特征，并进行想象表现，发展创造思维，培养创新能力。教学难点：花形的设计，色彩的选择，运用具象形、抽象形表现花朵，拓展想象思维。教学过程：一、创设情境，导入课题1. 老师：“ 小朋友们知道现在是什么季节吗？”学生：“春天”老师：“那接下来小朋友们跟着音乐一起唱这首关于春天的歌！好不好？”播放flash课件小雨沙沙沙，同学们跟着唱。2. 教师设疑：刚刚同学们看到视频里面的蜜蜂忙着干什么呢？学生：“采花蜜”。老师：“对，这些蜜蜂都开心的采花蜜；可是蝴蝶仙子这几天正在发愁呢！原来她是想重新把自己的院子变成美丽的大花园，可是对自己的设计都不满意，大家一起来帮帮这位蝴蝶仙子吧，好不好？3.写板书：美丽的花园二讲授新课（一）欣赏图片，分析花的形状（播放课件，各种花的图片）学生发言，描述花的形状，教师总结，画出相对的简笔画花；（二）欣赏图片，说说花的颜色学生发言，描述花的颜色，教师总结三、欣赏学生作品想一想：作品美在哪？（线条美、色彩美、动态美）四、学生创作学生活动：通过对花园的观察了解，先用铅笔画自己心目中的美丽的花园，老师看过以后感觉不错的时候，学生再用彩笔上色。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色。以学生的自主表现为主，在自己对花园特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在花园里画上很多自己喜欢的花草树木。教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对花园的认识，可以不拘一格展示自己的个性。五、学生作品点评展示几幅学生的画，同学之间互评，老师点评学生作品。（评价点：造型美、色彩美、创意美）六、课后延伸播放课件七色花童话故事，感受助人为乐美德，热爱生活，保护环境。（把课堂知识延伸到生活实践中去。）生动的吉祥物学习领域：设计.应用教学目标：1.知识与技能:感知卡通吉祥物及其作用；能用拟人、夸张的手法表现吉祥物；能用线描、平涂方法装饰、设计卡通吉祥物；。2.过程与方法：在探讨中感知吉祥物的作用；在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法；在合作中互相启发掌握设计方法。3.情感、态度、价值观：喜欢吉祥物；能与同学合作创作；大胆发言，积极参加各种学习活动。重点：能运用拟人法和夸张法表现吉祥物。难点：大胆想象与夸张，设计出与众不同的卡通形象；对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。兴趣点：欣赏吉祥物；探讨吉祥物的有趣与幽默；“变”吉祥物。观察点：吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩；具象形表现；抽象形表现。作业要求：能将物象结构进行夸张和拟人化，用形与色创造有个性的吉祥物。教材分析：经过“可爱的卡通形象”的欣赏学习，学生已了解一些卡通形象的幽默性、夸张性、想象性等独特的艺术特征，在此基础上，本课教材以“学生与社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，让学生感受吉祥物应用之广的同时，尝试运用拟人化手法设计心中的吉祥物。课文一开始就指出这些神气的小家伙叫吉祥物，象征好运气。目的是启发学生在欣赏与创作时，要抓住“神气、祥和、有趣、幽默、夸张”等特点进行探究学习。教材提供了大量的卡通吉祥物让学生合作探讨，启发创新思维：. 可选择具象形和抽象形进行吉祥物设计；.吉祥物的拟人化表现，不但可以画出直立的动物、有四肢的静物，还可给他们穿上衣服，也可抓住动物特征，赋予他们某些人类的特性，如人性化的表情、动态等；.吉祥物的色彩单纯、鲜艳。运用“形与色”设计拟人化的可爱吉祥物是本课的重点。抓住动物结构设计有个性的吉祥物是本课的难点。教学时，教师通过启迪示范，让学生掌握抓住物象特征通过“拟人与夸张”设计吉祥物的方法，并给学生提供相关的动物参考资料，解决难点。教学活动设计：一、 认识新朋友吉祥物. 老师请来一个象征好运气的朋友，认识她吗？ （“福娃”2008年北京奥运会的吉祥物）. 请同学介绍自己搜集的吉祥物。. 猜一猜：为什么要用吉祥物？二、 探讨吉祥物的艺术特征与表现手法. 找一找，说一说：吉祥物有什么共同特点？（小组讨论） （神气、祥和、有趣、幽默、夸张、色彩简洁鲜明）. 比一比，想一想：用了什么表现手法？（夸张、拟人）. 欣赏各类吉祥物。（并找出幽默的地方用了哪些表现手法？）拟人：加上人的神态、动作、服饰夸张部位：头部、五官、比例、动态、神态、肥瘦等.