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文档简介
清澈的湖水第一课时教学设计(1)一、教学目标:(1)学会本课的生字、新词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。 二、教学重点 学会本课的生字、新词。 三、教学难点学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。朗读指导,体会景色之美。培养学生丰富的合理的想象力。对学生进行读说结合的语文能力的培养。四、教学准备字、词、段落、画面课件五、教学过程(一)导入。1.师:课件出示清澈湖水图。同学们,看,这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。同学们,这一湾湖水你喜欢吗?今天,我们一起学习清澈的湖水。请同学们把课题读一读。2课题上一个带“的”字的“的字短语”。怎样的湖水呀?3还可以用什么词来形容湖水?3怎么样的湖水是清澈的湖水呢?老师去旅游的时候拍了一些清澈的湖水图片,我们一起欣赏欣赏。(课件展示湖图)师:这就是-(指题引生读题)(二)学文。1.感知课文,解决生字读音。(1)我们先认识认识课文的生字宝宝。(课件出示)(2)通过预习,知道课文有几个自然段?这十几个生字宝宝调皮得很,每个自然段都藏着生字宝宝。自己读一读,想一想,从读音特点怎样分类?(3)去掉拼音,把生字宝宝放到课文里,会难倒你吗?请同学们把课文读一次,注意读准字音,结合课文想想生字词的意思。(学生读课文,师巡视检查学生读音情况)(4)老师来检查生字读音情况。请开火车读词。(5)再读读课文,查找课文的主要人物,了解他们做了什么事情。(随学生汇报板书:贴小洁、小孩人像 )小孩做了一件什么事情?小洁手里有什么垃圾?纸是会写字,请仔细看老师写。纸字我们下节课要练习书写。 (6)开始小洁想怎样处理手中的面包纸?丢是什么意思,大家做做丢的动作。让学生做丢动作。这个动作还可以用什么字来代替呢?(7)扔是我们这堂课要练习写的字,我们观察一下,看看怎样记住这个字呢。(8)扔字是提手旁,用换一换的方法记。奶奶的奶字,把女字旁换成提手旁就是扔字。(9)为什么扔字是提手旁呢?我们一起做一做扔的动作。(10)给扔字找找朋友。(11)请大家观察一下,你认为写好这个字,你认为重点笔画是什么?(12)生观察落格位置,师范写后生在田字格里写一行,同桌互改,老师抽改。2.指导学生找出描写景色美丽的句子。(1)学习完生字,又了解了课文的主要人物和他们做的事情。下面请同学们齐读课文。小洁坐在船头干什么呢(2)我们知道,句子里有一边一边就表示同一时间做两件不同的事情。我们一边读句子,一边思考思考。(3)为什么用欣赏?除了两岸的风景很美,湖面的风景也很美。自己读课文2、3、4自然段,你觉得课文中哪些景色写得美,用画出来,再读一读。3.学习描写景色美丽的句子,指导学生练习仿说 (1)这几个句子,你最喜欢哪句?请你认真地读一读,把你喜欢的感情通过朗读表达出来。可以加上你的想像,加上你的动作。 (2)同学们,两岸的山石就只有这几块吗?那还有像什么的山石?来,我们大胆发挥想像,也来说说。(课件:看,那边的山石像这边的山石像半山腰的好像) (3)你还喜欢哪个句子?(让学生个性化读) (4)小洁看到清澈的湖面映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。你想像一下,湖水还能映出、,还有。(课件出示图画,引导学生说图画的内容,也可以联系实际自由说)4.在朗读
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