12、听听,秋的声音.doc

泾源县城关一小 三 年级（2）班 语文学科第二学期电子教案备课人： 授课时间：2015.10.292015.10.30 课题：12、听听，秋的声音7首次备课：教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。一、创设情境，导入。金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。）二、初步整体感知课文。1、范读。2、自读课文，读准字音，读通句子。3、指名朗读，学生评价、正音。三、品读想象，交流体会。1、自由读13节。思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。3、开展想象活动，出示课件：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“ -。”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“-。” 。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“-。” 。”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。四、学习46节。五、朗读全诗，并指导有感地读。六、自由读，并试着背。七、想像创作。（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。（2）以小组为单位进行。教师巡视指导。（3）交流、修改。八、作业。朗读并试背课文。板书设计： 听听，秋的声音 黄叶落地 蟋蟀冬眠 大雁南飞布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩 闻闻，秋的味道板书二次备课：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音，请学生读课题，读得美一点。作业设计：dng nng zhn dng l gu zhn ki 振动 叮咛 绽开 掠过我会连丰收的 谷粒绽开的 歌吟暖暖的 话音辽阔的 叮咛道别的 广场我会填一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁一（ ）汗水 一（ ）大树积累比赛 下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜你们还积累了其他描写秋天的词句吗？小组内的朋友比比。如果你获胜了，就在这里画张笑脸吧！如果你失败了，请向小伙伴发出真诚的祝贺！我把小伙伴说的好词好句记下来了！课文再现课文中写了几种声音？分别都是什么发出的声音？读了这篇诗歌，你有什么感受，向大家说说吧！我会读 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。我要一边读一边展开想象。同伴评价：能力挑战秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱你还想到了什么？和小伙伴说说。你会填吗？和小伙伴共同研究，写好一组就在后面画颗星星！听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“”是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，“”， 听听，秋的声音，“”，听听，秋的声音，“”， 你得到了几颗星？找找读读我要搜集描写秋天的诗歌，记在下面，然后再有感情地读一读。我准备和比一比，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。我还要请 做评委。评委的意见：聪明屋你注意了吗？秋的声音那么丰富！你还会写哪些事物的声音？像：风声、雨声、雷声泾源县城关一小 二 年级 1 班语文语文 学科第二学期教学反思执教人时间2015.9.4课题12、听听，秋的声音教学反思教学反思如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。下面是学生的佳作：听听，秋的声音，枫树抖抖手臂，“唰唰”，那是红枫离别的歌韵。听听，秋的声音，小溪尽情地奔跑，“哗哗”，那是迎来秋天的歌吟。听听秋的声音，在一棵棵果树里，在一个个玉米里，在一片片田野里，在一棵棵高大的枫树叶上。