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数学第四单元第七课时小数点位置移动引起小数大小的变化规律教案教师寄语：有志者，事竟成。只要我们用心追求目标，我们一定能够成功！孩子们，加油！导学提示：理解小数点位置移动引起小数大小的变化，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，培养观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。学习重点：发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。学习难点：移动小数点时位数不够的问题。导学过程：一、复习准备，导入新知：1、填空。 3 （ ）=30 1800 （ ）=183 （ ）=300 160 （ ）=162、 0.4米=（ ）分米 0,05米=（ ）毫米5分米=（ ）厘米=（ ）毫米3、 观察:676、6760、67600这三个数有什么不同？4、 比较大小，说明理由：0.75和0.750 2.84和2.840 2.54和25.4二、快乐体验，探索新知：自读课本43页例1你获得哪些信息？1、妖怪是被多长的金箍棒打死的？2、小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？3、小组交流讨论发现规律：主备人： 主讲人： 月 日 总第 节 小数点向右移动一位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）；移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）；移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）；小数点向左移动一位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）；移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）；移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）；4、验证规律：把6.35的小数点向左移动一位、两位、三位，原来的小数各会发生什么变化？向右移动一位、两位、三位呢？（位数不够怎么办？）一位两位三位向右移动向左移动5、做一做。下面圈里的数和圈外的数比较，有什么变化？ 0.372 5060.506 50.6 5.06 0.0506372 3.72 37.2 6、总结归纳：小数点的移动会引起小数大小怎样的变化：（1）把一个小数扩大到原来的10、100、1000倍就是把这个小数分别乘10、100、1000就是把小数点分别向（ ）移动( )位、( )位、( )位（2）把一个小数缩小到原来的、就是把这个小数分别除以10、100、1000就是把小数点分别向（ ）移动( )位、( )位、( )位三、巩固应用，学以致用：1、在括号里填上适当的数。（1）0.08变成0.8，小数点向（ ）移动（ ）位，小数就扩大到原数的（ ）。（2）0.08变成8，小数点向（ ）移动（ ）位，小数就扩大到原数的（ ）。（3）0.08变成0.0008，小数点向（ ）移动（ ）位，小数就缩小到原数的（ ）。（4）50的小数点向（ ）移动（ ）就变成了0.005。（5）把42.607扩大到（ ）就是4260.7。缩小为原数的（ ）就是402607。2、把3.54改写成下面的各数，它的大小各有什么变化？0.354 35.40.0354 35403、填写下表。0.56.080.00425扩大10倍扩大
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