小学数学人教2011课标版一年级认识人民币第一课时 (10).doc

课程信息教师学科班级日期课题认识人民币教时1课时课型新授课一、 教学目标的确定依据1.教材分析本课教材通过呈现一组主题图，列举购买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中常见的例子让学生体会到生活中处处有人民币。本单元人民币的认识分为分为大面值和小面值两个部分，本课教学1元及以下的小面值人民币的认识，在认识的基础上通过换钱活动教学人民币的单位以及单位之间的关系，做一做两道习题配合例1例2，巩固学生对人民币的认识以及对人民币单位间十进关系的理解。2.学生分析一年级的孩子年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有的。绝大多数的孩子在生活中已经认识人民币的面值，也用人民币买过东西，也知道人民币的一些小常识。但是“分”这一人民币单位对学生而言比较陌生，“分”这一人民币单位为什么生活中不常见且也是学生的一大疑惑，且1角=10分，10角=1元对学生而言也有一定难度，因此需要教师在教学中设置针对性的教学活动 ，帮助学生加深对人民币单位件十进制关系的认识。二、 教学的具体目标1、认识人民币的单位元、角、分，初步知道它们的大小。会通过“看数字和单位”的方法辨别人民币的面值，并能根据不同的要求正确选取人民币。2、使学生经历付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价值。 3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识，使学生从小懂得合理使用零花钱，培养勤俭节约的好习惯。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1.主题图引入师：孩子们，今天老师带来了四幅图。仔细观察，小朋友们在干什么？师：真是一位小小理财专家（第四幅）2.介绍人民币师：其实生活中很多地方都跟钱有关，你知道我们国家的钱叫什么名字吗？板书：人民币。3.学生介绍认识的人民币师：你认识哪些面值的人民币大屏幕上呈现第六套人民币的正反面4.揭示课题师：今天这节课，我们一起来认识这些小面值的人民币板书：认识人民币1：用钱购买文具2：拿钱买票3：拿钱买报纸4：王储蓄罐里存钱预设：硬币、纸币、人民币、钞票预设：100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，1角主题图引入，唤起学生对人民币使用情况的回忆，激活学生，引起共鸣。此处设计短片人民币的介绍，旨在对学生进行人民币的教育，养成爱护人民币的好习惯。二、探究新知A.认识常用面值的人民币（一）认识人民币1.认 马上就六一节了，村长准备给羊儿们发节日红包，可是羊儿们不认识人民币，你能告诉羊儿们从哪里辨认人民币的面值吗？总结：将数字和文字结合起来可以辨认人民币的面值。3.练。村长手上还有一些人民币，你还认识吗？（1分，2分，5分）4.介绍分不使用的原因。孩子们，像这样的1分、2分、5分的人民币你们还在使用吗？为什么不使用呢？ 课件介绍原因。（二）分类认识人民币单位过度：在小朋友的帮助下，小羊们认识了人民币，这么多人民币看的羊儿们眼花缭乱。小朋友愿意帮羊儿们来分一分，理一理这些人民币吗？（点击）不过在整理时，还得注意两个小问题呢。（点击）1、按什么标准分？ 2、可以分成几类？:1、分类反馈反馈1：你的方法真巧妙，老师把它呈现到大屏幕上。其实，圆角分就是人民币的单位名称，跟他分的一样的挥挥手。还有其他分法吗？反馈2：原来我们还可以按材质分成硬币和纸币。总结：小朋友真是太厉害了，尽能将人民币整理得这么巧妙，现在就请你将人民币放回盒子里，比比谁放得又快又安静。（三）练习刚才我们一起认识了单个的人民币，那集中面值的人民币合起来你还能算一算总钱数吗？请你快速完成P53做一做。抽取7角8分让学生说一说自己是怎么想的。B体悟人民币的十进制关系1.介绍进率过度：听完小朋友的分类介绍，小羊们决定打开红包看看村长到底给他们发了多少奖金。师：沸羊羊和喜羊羊打开红包一看，这下可把沸羊羊惹急了，他说：我和喜羊羊都是跑步冠军，为什么我只有一张，而喜羊羊却有那么多张呀，村长太偏心了吧。小朋友，你们认为村长偏心吗？师：那喜羊羊到底得了多少钱，让我们来数一数好吗？师：看来村长确实没有偏心，知道了 1元=10角，那1角=( )分呢生：1角=10分，师：你推理得很好，我们数学上就规定了10个一分时1角，所以1角=10分。（2）换币，10角=1元师：听完小朋友的话，沸羊羊总算定心了，就在这时，懒羊羊和暖羊羊也拿着红包过来了，他俩也得到了1元奖金，懒羊羊打开红包一看，咦，我里面的人民币是一样的，便抽出了一张，瞧，是面值多少的呀，（5角）那请你猜猜这红包里面有几张这样的5角呢？请举出手指向老师表示，好吗？师：是否正确呢？让我们来揭晓答案吧。（点击）为什么是2张呢？师：暖羊羊的1元奖金又是怎样的呢？它也连忙打开数了一下，一共有5张一样的人民币呢，小朋友你知道这5张人民币的面值是多少吗？师：你是怎么想的？师：如果村长给其中一位羊儿发的也是1元的红包，你知道还有几个5分吗？总结：通过刚才的学习，我们知道每个羊儿发到的人民币数量不一样，但都是1元。1元=10角，1角=10分。这些联系请你快速在书本上完成。此处问学生是否认识人民币，大部分学生肯定认识人民币，但是对分有些陌生。预设1：我是从数字看出来的，1就是1元。预设2：我是从数字和文字结合起来认识的。生1：我把元的分一类，把有角的分一类，把有分的分一类，（板书：元、角、分）生2：按材质分，分成硬币和纸币 预1：不偏心预2：因为沸羊羊的钱是1元的，（板书：1元）而喜羊羊的钱是1角（板书：1角）预3：因为1元=10角全班数一数钱的数量预4：因为2张5角就是1元。预5：因为5个2角是1元。通过动画片喜洋洋中的情景，抛出疑问，以小主人请求帮忙的形式激发学生的学习兴趣，认识人民币。通过课堂练习学生明确同一种面值的纸币和硬币是等值的。在学生认识了圆角分之间的关系后，通过解决实际问题学生感受进率的作用，同时培养学生解决实际问题的能力，进一步深化理解对圆角分之间的进率的理解。三.回顾展望 师：孩子们，今天我们一起认识了人民币，关于人民币你有什么新认识？关于人民币