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文档简介

花钟教学设计第一课时【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。【教学重点】理解课文内容，理解不同的表达句式，学习运用。一、创设情境，激趣导入鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。迎春花迎着春风微笑；向日葵向着太阳露出笑脸；蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞；梅花，在寒风中给人送来缕缕清香。同学们，花的世界美不美？今天老师和大家一起走进一篇关于花的课文花钟二、自主朗读，感悟文意1、看到课题，你有什么疑问？2、选择你自己最喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。3、检测字词4、检测句子 （1）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zo)，要是在白天开花，就有被灼(zhu)伤的危险（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”5、再读课文，读懂内容 三、入境入情、自悟自得学习课文第一自然段1、.默读理解第一自然段： 课文第一自然段写了哪几种花，用 圆圈 圈出来。分别在什么时间开放？用画出来。2、你喜欢哪种花？为什么？（学生根据自己理解，赏析文中描写花开的句子）3、.幻灯展示花开的图片。4、指名读，在体悟中读一读花开的句子。5、体会花开的表达方法。 九种花分别在九个不同的时间开放，用这一段的一句话来说就是，不同花开放的时间是不同的。这一段就是写不同的花开放的时间是不同的。你喜欢哪种写法？（用课件出示两段话，学生朗读进行比较。一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。） 同学们以后在写文章的时候尽量把词语用的丰富一些，不要重复了，也不要太单调了。6、在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）省略号告诉我们什么？7、反复朗读，想象一下花的样
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