中等职业学校一体化教师认定与管理办法

中等职业学校“一体化”教师认定与管理办法为实现学校培养技能型人才的需要，建立一支具有扎实的理论基础和较强的专业实践能力的“一体化”教师队伍，特制定本办法。一、“一体化”教师的标准(一)初级“一体化”教师资格标准1.思想政治条件：忠诚于党的教育事业，模范遵守教师道德行为规范，有正确的教育思想、良好的职业道德、具有奉献精神，热爱学生，为人师表，教书育人，工作认真负责，勤恳踏实，能与同事团结协作；2.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识；3.实践教学能力:能独立指导实验,并能辅助别的教师指导实训、实习；4.技术应用实践(1)为必备条件,其他具备一项即可):(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或校内外技术应用实践;(2)参与一项校内实践教学设施的建设或技术改造工作,使用效果良好;(3)参与一项应用技术研究,成果已被采用,效益较好;(4)参与一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获市级及以上奖项；(6)结合学校教学内容改革，参与校本教材的编写。5.教师系列职称:初级职称；6.专业技术职称:具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并参加校级及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；7.胜任班主任工作。(二)中级“一体化”教师资格标准1.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将行业发展信息和本专业最新理念、知识传授给学生;每年写专业教研论文一篇及以上并在正式刊物上发表；2.实践教学能力:能独立指导实验和实训、实习,并具有一定的技术创新能力；3.技术应用实践(1)为必备条件,其他具备一项即可):(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或校内外技术应用实践;(2)主要参与(或主持)一项校内实践教学设施建设或技术改造工作,使用效果良好;(3)主要参与(或主持)一项应用技术研究,成果已被采用,效益良好;(4)主要参与(或主持)一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获省级及以上奖项；(6)结合学校教学内容改革，参与（或主持）校本教材的编写；4.教师系列职称:中级职称；5.专业技术职称:具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并参加校级及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；6.胜任班主任工作。(三)高级“一体化”教师资格标准1.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将行业发展信息和本专业最新理念、知识传授给学生;每年写论文二篇及以上并在正式刊物上发表；2.实践教学能力:能独立指导实验和实训、实习,具有一定的技术创新能力,并能理论联系实际地对本专业的发展提出意见；3.技术应用实践(1)为必备条件,其他具备一项即可):(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或校内外技术应用实践;(2)主持一项校内实践教学设施建设或技术改造工作,使用效果良好;(3)主持一项应用技术研究,效益良好;(4)主持一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获国家级奖项。(6)结合学校教学内容改革，主持校本教材的编写。4.教师系列职称:高级职称；5.专业技术职称:具备本专业技师国家职业资格证书，并参加校级及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；6.胜任班主任工作。二、“一体化”教师资格的认定程序凡符合“一体化”教师相应等级资格条件的，应于年末向教研室提交相应的证明材料，并填写“一体化”教师登记表（见附件一），经教研室评议、教务科和学生科对教学和班主任工作作评价，交组织人事科，报校务会批准。三、“一体化”教师的培养途径与措施（一）学校送教师参加国家、省和市各级各类培训；各教研室组织教师进行校内培训，要求参加培训的教师考取相应的职业资格证书；（二）外派教师到企业、科研校所等进行短期或中期专业培训；（三）充分发挥现有资源，加强“一体化”教师培养，通过科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与实践和科研开发工作，提高教师的实践能力；（四）鼓励教师积极参与生产性实训基地、其他实验实训室建设、校外实习基地建设，提升教师的专业能力。四、“一体化”教师的奖励与有关待遇（一）根据中等职业学校教职工进修奖励实施暂行办法的文件精神，学校将对取得技师及以上职业资格证书的给予奖励；（二）在职称评审、岗位聘任、专业带头人和骨干教师评选等方面向“一体化”教师倾斜，同等条件下优先考虑；（三）各教研室优先安排“一体化”教师参加进修、培训、科研项目开发、教材编写、指导年轻教师进行实践能力培养等工作；（四）“中级一体化教师”基本课时费上浮5%，“高级一体化教师”基本课时费上浮10%；（五）各教研室在安排教师授课计划时，应优先安排“一体化”教师。五、附则等等。 二九年五月一日附件一：中等职业学校“一体化”教师申报表所在教研室： 申报等级： 申报时间： 年 月 日姓 名性别出生日期最高学位、专业及授予单位、时间从事所申报专业职业教育时间现专业技术资格及晋升年月现专业技能等级及评定年月和部门工作简历（含国内外进修情况，行业、企业技术培训情况、企业经历等）近三年担任的理论课程及授课日期讲授课程授课起止日期总学时数授课对象（班级、短训班、竞赛班等）授课效果近三年担任的实训课程及授课日期实训课程授课起止日期总学时数授课对象（班级、短训班、竞赛班等）授课效果技术应用实践情况（(1)为必备条件,其他具备一项即可）（1）到企业实践情况（必备条件）起止日期单位名称实践内容与收获（2）校内实践教学设施建设或技术改造工作起止日期项目名称参与或主持取得成效（3）应用技术研究起止日期项目名称参与或主持取得成效（4）本专业实践性课题研究起止日期课题名称参与或主持取得成效（5）指导学生参加本专业职业技能竞赛起止日期指导的学生班级姓名参与竞赛名称所获奖项（6）校本教材编写情