11-20各数的认识 (2).doc

11-20各数的认识教学目标：1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。重难点正确地读出、数出1120各数，培养学生的数感；掌握1120各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学准备：课件、小棒等教学过程：（一）、创设情景和蔼可亲的 “智慧爷爷”，他最喜欢聪明听话的小朋友，而且还会给表现好的小朋友奖励“智慧星”。1、主题图引入小朋友，我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。那些超过10了，是哪种，有几个？生活中经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。板书课题(2)这些卡片散乱，怎样让人一眼就看出有多少个？（二）、新知建构1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。2、认识12。提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出12根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读12（十二），让学生跟读。教师板书：12。3、摆小棒认识13到19教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么？4、教学2019根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出20根？够10根就捆成一捆，这样表示更清楚。4、11-20的数序出示直尺图师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。（三）、自练反馈，强化新知1、师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12(出示课件)揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。 2、师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? 学生自由说一说。3、练习：76页1、2、3、4、5题。教学反思：课题11-20各数的写法教学目标：1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11-20各数；2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。重点理解数位的概念。难点正确地写出11-20各数。教学准备：计数器、课件等教学过程：一、复习导入（出示课件）1、拍手数数，数20以内的数。2、1、从1数到20；3、2、从19数到6；4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、 10、 17、 19、 205、导 入：我们已经认识了11-20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11-20各数的写法）二、自主探究数字例2（课件演示写数）出示计数器：它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。2、出示小黑板，小棒图：(1)、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？(2)、请大家在自己的本子上写一写。(3)、课件演示14的写法。4、小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。6、课件演示写“17”。(1)、问：“17”里面有几个十和几个一？(2)、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？(3)、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？(4)、出示课件中的正确答案。7、学生独立探索“20”的写法。(1)、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；(2)、课件演示两种写法，给错的打“”，给对的打“”；(3)、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；(4)、学生书写：“20