【全程复习方略】中考生物 第1、2章 生命的世界 探索生命精练精析（含中考题示例） 北师大版.doc

第1、2章 生命的世界 探索生命综合检测知能升级1.生物的多样性不包括( )a.遗传多样性b.物种多样性c.生活环境多样性d.生态系统多样性2.某地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点，但随着瘦肉型猪种的推广，某地猪种几乎绝迹，这就降低了生物多样性中的( )a.遗传多样性b.生态系统多样性c.生物种类多样性d.以上三者都是3.以“天上长安创意自然城市与自然和谐共生”为主题的2011西安世界园艺博览会，向全球城市发出了生物多样性保护倡议，生物多样性的实质是( )a.遗传多样性b.生物种类多样性c.栖息地的多样性d.生态系统多样性4.(2012十堰模拟)下列各项中，属于生物共同特征的一项是( )a.生物都是由细胞构成的b.生物能对外界刺激作出反射c.生物能生长和繁殖d.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳5.生活在海洋中的乌贼(如图)遇到鲨鱼等敌害时，会喷出墨汁，染黑海水，乘机逃跑，这种现象说明生物具有的特征是( )a.生物的生活需要营养b.生物能进行呼吸c.生物能排出身体内产生的废物d.生物能对外界刺激作出反应6.下列图片描述了生物间的捕食过程，这体现了生物的哪项基本特征( )a.生物的生活需要营养b.生物能生长c.生物能排出体内废物d.生物能呼吸7.2011年11月1日，据香港文汇报网站报道，泰国水灾持续，湄公河水升至2.53米，使农作物大量减产。导致农作物大量减产的非生物因素是( )a.河流b.水分c.大气d.温度8.(2011临湘模拟)有一种鸟的生活习性是：白天休息，夜晚觅食；秋天从北方飞往南方过冬。影响鸟的这两种习性的生态因素依次是( )a.空气、光照b.温度、水分c.水分、空气d.光照、温度9.到2012年春，云南省连续三年冬春季节发生特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产，人们饮水困难。这种现象说明( )a.生物能适应环境b.环境能影响生物的生活c.生物能影响环境d.生物能生长、发育和繁殖10.(2012淮北模拟)最早提出“生物学”这个名词的科学家是( )a.拉马克b.林奈c.达尔文d.哈维11.2011年9月，济南军区总医院专家组为了解肺气肿在沂蒙老区的发病情况，深入山区走访了当地卫生防疫站和多家医院。医学专家所采用的科学探究方法是( )a.观察法b.调查法c.实验法d.比较法12.一位同学猜想：绿色植物需要沙子才能更健康地生长。为了证明她的猜想，她准备了两盆植物，其中一盆所处的环境和条件如第一幅图所示，则另一盆所处的环境和条件应该是( )13.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目 水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数a组河水500毫升22 30个28只b组蒸馏水500毫升10 30个9只该实验设计的不妥之处是( )a.不符合单一变量原则b.水量过多c.水温太高d.水中没有水草14.请将左右两侧相关联的内容用线连接起来。蜻蜓点水、母鸡生蛋a.应激性种子萌发长成幼苗吃话梅时分泌唾液b.生长花朵受昆虫刺激而收拢小狗长成大狗c.繁殖小麦结出种子植物光合作用d.新陈代谢动物呼吸作用15.请仔细阅读下列材料，分析并回答问题：据专家统计，由于人类的活动，地球上森林面积大量减少，森林是动植物、真菌、细菌等多种生物的天然家园，森林减少预示着生物多样性的丧失。为了保护生物的多样性，2011年世界环境日的主题是：“森林：大自然为您效劳”，旨在强调森林所提供给人类生命维系的价值，以及人类生活质量与森林生态系统健康之间的固有联系。其目的是引起人们关注生态，关注物种，关注生物基因资源。(1)生物家族中包含植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物，它们共同构成_多样性。其中，被生物学家发现、命名和记录的生物中70%以上是_。(2)在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成_的多样性。(3)地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了_的多样性，其中最大的生态系统是_，它包括地球上所有的_及其生存_。(4)关注生态，关注物种，保护生物多样性就是保护人类自己，保护生物多样性的根本措施是_。16.分析资料，回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”(1)在百草园中影响蝉生存的因素有_和_。(2)下列哪项不是蝉、云雀的基本特征( )a.自己制造有机物b.呼吸c.生长和繁殖d.排出废物(3)黄蜂的体色与菜花的颜色相似，这说明生物与环境之间的关系是( )a.环境影响生物b.生物适应环境c.生物影响环境d.二者没有关系17.鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：(1)如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置？_。该实验控制的变量是_。若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计并记录鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：_。(2)如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？_。答案解析1.【解析】选c。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，不包括生活环境多样性。2.【解析】选a。本题考查遗传多样性。同种生物不同品种的差异是由基因不同决定的，它们共同组成猪基因库。由于外来猪种的引进，使某地猪种几乎绝迹，使基因种类减少，从而降低了遗传多样性。3.【解析】选a。生物的性状受基因控制，遗传多样性决定了生物种类多样性，而生物种类多样性又组成了生态系统多样性。所以，生物多样性的实质是遗传多样性，也称基因多样性。4.【解析】选c。本题考查生物基本特征与生物共同特征的区别。除病毒外，生物都是由细胞构成的；具备神经系统的动物才能对外界刺激作出反射；所有生物都能生长和繁殖，生长和繁殖是生物的共同特征；需氧生物的生活过程中，能吸收氧气呼出二氧化碳。【误区警示】生物特征与生物共同特征有区别生物特征不一定是所有生物所共有的，而生物的共同特征是所有生物所共有的。本题的易错点是容易把生物的特征当成生物的共同特征。除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒也是生物，但不具有细胞结构；生物对外界刺激作出反应是生物的共同特征，而生物对外界刺激作出反射只是具有神经系统的生物的特征；吸收氧气呼出二氧化碳是绝大多数生物的特征，而厌氧生物则不具有这种特征。5.【解析】选d。本题结合生命现象考查生物的基本特征。只有遇到敌害时，乌贼才喷出墨汁，这说明生物能对外界刺激作出反应。本题容易误选c，认为乌贼喷出墨汁是在排出废物。而乌贼并不是在遇到敌害时才排出废物，所以c选项是错误的。6.【解析】选a。本题考查对生物特征的理解。图中含义是“螳螂捕蝉，黄雀在后”，表示螳螂以蝉为食物，黄雀以螳螂为食物，说明生物的生活都需要营养。7.【解析】选b。影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素，泰国水灾导致作物减产，所以水分是影响作物的非生物因素。8.【解析】选d。本题考查环境因素对生物的影响。该鸟白天休息，夜晚觅食，说明该鸟的觅食行为受光照的影响；秋天从北方飞往南方过冬，是对环境温度的适应。9.【解析】选b。本题考查生物与环境的关系。河流干涸导致鱼虾无法呼吸而死亡；土壤中缺乏水分，造成农作物的根无法从土壤中吸收水分，导致农作物因缺水而干枯死亡。这种干旱的环境严重影响了生物的生活。10.【解析】选a。19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”这个名词。从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。11.【解析】选b。本题考查科学探究的方法。科学探究有观察、调查、实验、比较、分类等多种方法，专家组深入山区有明确的走访目的和调查对象，此方式属于科学探究中的调查法。12.【解析】选b。本题考查对照实验设计过程中的单一变量原则。由题干可知，该题研究绿色植物需要沙子才能更健康地生长，则沙子是该实验的单一变量，实验设计中，除沙子外其他条件都应该相同，只有b项符合要求。13.【解析】选a。本题主要考查对实验变量的理解。根据题意需设置不同水质对蛙卵孵化的影响，从表格中可以得出两组不同变量，即水质、水温，不符合单一变量原则。【拓展延伸】科学探究应注意的问题(1)科学探究要设计对照实验，即遵循对照原则；(2)根据探究的问题，确定实验变量；(3)一组对照实验只有一个变量，即单一变量原则。14.【解析】本题考查生物的特征。生物具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征。(1)蜻蜓点水、母鸡生蛋、小麦结出种子是生物产生后代的过程，叫繁殖。(2)种子萌发长成幼苗、小狗长成大狗是生物体形增大、体重增加的过程，叫生长。(3)吃话梅时分泌唾液、花朵受昆虫刺激而收拢是生物在遇到外界刺激时作出的规律性反应，叫做应激性。(4)植物光合作用、动物呼吸作用是生物体与外界进行物质交换的过程，称为新陈代谢。答案:cbad15.【解析】本题考查生物多样性的类型及保护。(1)地球上的生物种类多种多样，按照类群的划分，有植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物，共同构成了物种的多样性。其中，已经发现、命名和记录的生物，70%以上的是动物。(2)不同生物差异的根本原因是组成生物的基因有差异，由于基因能够遗传给后代，不同生物众多的基因构成了基因的多样性，也称遗传的多样性。(3)地球上有多种多样的生态系统，小到一个池塘，一块草地，大到生物圈，它们共同构成了生态系统的多样性。(4)从根本上说，保护生物多样性就是保护地球上的基因资源，因此，保护基因多样性是保护生物多样性的根本措施。答案:(1)物种 动物(2)基因(遗传)(3)生态系统生物圈生物环境(4)保护基因(遗传)多样性16.【解析】本题考查生物的特征、生物与环境间的相互关系。(1)环境中，影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素两大类。非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。(2)蝉、云雀属于动物，动物都能呼吸、生长和繁殖、排出废物。动物不含叶绿体，不能进行光合作用制造有