高考语文一轮复习 第三部分 选考部分 一、文学类文本阅读课件.ppt

选考部分 综 述 自2007年广东省率先启用新课程考试大纲以来 高考试卷的结构发生了根本性的变化 一是试卷分为必做题和选做题两部分 二是在选做题部分分为文学类和实用类两种文本的阅读 经过五年的高考实践 这种新的试卷架构也逐渐稳定下来 从中我们可总结出选做题部分的一些考查规律 1 选材 以名人事迹 社会热点 微型小说 文化散文为主 文章通俗晓畅 内蕴丰厚 可读性强 探究点多 2 设题 重视多层面 多角度设题 彰显新课程新理念 题型以主观问答题为主 设题面广 涉及3个能力层级的考点 重视分析综合与探究能力的考查 两类题组均为15分 有一定的占分权重 考查的 点 主要有 探究文体特征及其作用 概括内容要点 筛选文中信息 分析词语或句子含意 从不同层面发掘文本的深层意蕴 提出自己的见解 归因探究等 从这些规律中我们可预测2013年的考查趋势 将继续加大阅读的考查力度 主要的题型和架构保持稳定 以体现延续性 在具体的命题上可能会更加灵活 更加集中于对考生自主探究能力的考查 选材上文学类文本将继续重点考查散文和小说两种文体 考查戏剧和诗歌的可能性不大 实用类文本可能会考查还没有涉及的报告文体 考生务必重视 总体而言 无论选择什么文体作为阅读考查材料 都向中学传达了扩大阅读视野 提高阅读能力的要求 体现了命题者对语文新课程和 考试大纲 的研究 以及对同类文本阅读的基本规律和整体阅读能力考查的命题导向 因此我们在备考时应注意以下几点 把训练重点放在对作者观点 作品的思想意蕴 文章的基本内容和文章结构的分析上 以及一些对理解作品主旨意蕴 作者观点和情感非常重要的词语句子的分析上 掌握文体 学会解题 加强对文学类和实用类文本阅读的训练 并学会运用相应的文体知识去阅读 理解和分析 掌握方法 整体阅读 所谓整体阅读 就是通过阅读 能从整体上把握材料 选考类的作品是以写人 记事 写景 抒情为主的文章 其主题意蕴往往是通过具体可感的形象表达出来的 因此 在阅读中 应首先从宏观上分清文体 根据文体特点来理清所读材料的物象特征 考生阅读时不要被看似散乱零碎的结构 内容所干扰 而须放眼作品的整体布局 通过理解上下文之间的关系去把握文章的脉络和结构 进而归纳和概括出作者的观点 作品的思想意蕴 一 文学类文本阅读 一 考试说明对文学类文本阅读能力的要求 2012年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明 广东卷 对选考部分中的文学类文本阅读提出了明确的阅读要求 阅读鉴赏中外文学作品 了解小说 散文 诗歌 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 文学作品的阅读鉴赏 注重审美体验 感受形象 品味语言 领悟内涵 分析艺术表现力 理解作品反映的社会生活和情感世界 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 并明确规定分为分析综合 鉴赏评价 探究三个能力层级进行考查 命题材料以散文 小说为主 也可以选择合适的诗歌和戏剧作品 二 对考试说明的具体阐释 续表 续表 考纲内容从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神能力层级 f级 探究 考纲阐释 不同的角度和层面 就是要求我们采取不同视角对文本作多层面的考查 可以从作者 读者 文章中人物的角度 可以从社会 政治 教育的角度 等等 不同的角度和层面发掘 就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读 一般可从情感 哲学和审美三个层面分析发掘 作品的意蕴 指文本所蕴涵的思想 感情等多种内容 属于文本结构的纵深层次 文学作品表现出来的意蕴 有社会的 政治的 道德的意义 有现实的 历史的意义 也有心理的 情感的 审美的意义 从作者主体方面来说 作品中的意蕴 是其思想 意识 情感的综合体 民族心理 主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点 是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的 并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现 如生活习俗 道德观念 生产行为 交往行为以及艺术 体育活动等 人文精神 是一种普遍的人类自我关怀 表现为对人的尊严 价值 命运的关切 追求和维护 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造 人文精神 主要包括三个方面 一是理解 尊重 关心他人 对人类所遭受的苦难深表同情 对人类的当下和未来深