小学数学人教2011课标版一年级一下《找规律》教学设计.doc

找规律教学设计执教：东山小学 方春燕 指导老师：腾树全 曾婷教学内容：义务教育教科书 数学人教版一年级下册第85页。教材分析,确定教学目标：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一副学生举行联欢会的情景图，装饰的彩旗、彩花都是有规律地排列，男女学生间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。学情分析,确定教法学法：学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在已有的基础上探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关实际问题，激发学生的数学兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。 2、通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆，往后涂，加深对图形排列规律的认识。 3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。教学重点：认识并能找出图形的变化规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，培养学生的观察能力与分析能力。教学准备：多媒体课件，每生一张课堂作业单等。教学过程一、以游戏、故事，激趣导入1同学们喜欢做游戏吗？好！那请大家认真观察，专心听讲, 等一下老师请表现最认真的同学来做一遍。观察要求：说说你记住了哪些？有没有重复出现呢？开始！ 2接下去你会吗？ 过渡：那么我们一起来看看生活当中还有哪一些这样重复出现的 例子呢？二、自主探究，认识规律师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备呢！课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞(1)师：这个教室布置得这么美！挂满了什么？生：灯笼！ 师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？ 生：有红色，还有蓝色。 师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？ 生：是按红蓝蓝又红蓝蓝的顺序排下去的。 师：说的真不错！那我们可以怎么说呢，按红、蓝、蓝为一组重复排列。 充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一蓝蓝的顺序排下去，这就是它们的排列“规律”。 出示灯笼排列：“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？ 生指出，并说明理由。（2）提议小朋友继续找一找教室还有什么是有规律的？生：彩花 教师让学生先和同座位小朋友说说彩花的排列规律，再在全班进行交流。 出示彩花排列：“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？ 生指出，并说明理由。（3）引导学生接着说说还有哪些装饰物呢？ 生：彩旗 师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？你能在屏幕上边指边说吗？生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。 生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。肯定两个学生的说法。出示彩旗排列“猜一猜”下一面应是什么颜色的？（4）表扬小朋友，并鼓励他们继续观察画面，说说你还有什么新的发现！生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的出示小朋友排列提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？生指出，并说明理由。三、 巩固练习（作业单习题）点评作业单习题四、联系生活，运用规律。 1、联系生活找规律 2、欣赏有规律的事物：课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。五、拓展思维，发现规律，设计作品。1、分组讨论交流，发现规