三年级下册语文教案想别人没想到的 11人教新课标.docx_第1页
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文档简介

12、想别人没想到的一、教学目标1、了解课文内容，理解词语意思，会用“虽然但是”“不但而且”说话。2、通过诵读品味，体会小徒弟画的妙处。3、培养学生的创新思维，树立创新精神、二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、课前准备多媒体课件 每人一张卡纸四、教学过程一、齐读课题，导入新课。1、学生齐读课题。谁想了别人没想到的？ “别人”是指谁？指名学生读一读。【此环节了解学生对课文的印象，引起学习的兴趣】二、检查预习，整体感知。1、出示词语，指名和开火车朗读。及时纠正出现的错误读音。并理解“若隐若现”的意思【此环节为了解学生自学词语的情况。】2、了解课文讲了一件什么事。【此环节中渗透概括课文主要内容的方法。】三、学习课文，品读词句。1、学生自读课文。出示课件，教师读学习提示：默读课文，思考：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？【此环节再次训练学生学会默读思考】2、全班交流小徒弟的画为什么能够得到画师的称赞？指名读相关的句子，体会大徒弟画的骆驼多，小徒弟在画意上下功夫，以少代多。板书：先板“少”和“多”，再添加“以”和“代”（大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼）并从“细、密密麻麻、满、很小很小”体会骆驼的多3、读画师的话，体会画意？学生带着自己的理解读这句话。板书：创新思维（你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼， 它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？）【此环节学生能谈出自己的理解即可，师不重复讲述】3、想象并说说自己怎么在一张纸上画出最多的骆驼。4、再看一遍课文，看还有没有不明白的地方。四、补充故事，拓展思维。1、出示“深山藏古寺”学生想象，并介绍自己要画什么。2、出示“踏花归去马蹄香”半个故事，学生想象并说出画面内容。【此环节既能训练学生思维，又能训练口语表达能力。在学生描述的过程中教师耐心等待，或提示补充】五、拓展阅读，感悟延伸。1、阅读袖口上的纽扣、速冻食品的诞生、天下第一木匠三篇文章。边读边做到：两圈一划，圈出两个自己喜欢的词，划出自己喜欢的句子。2、指名交流感悟和划出的词句。3、谈谈自己曾经做过的想别人没有想到的事情。4、回顾学过的读过的类似的故事，加深认识。六、经典诵读，品质升华。1、读熟语文园地三中“读读背背”，2、选一句自己最喜欢的背过。做好好词好句的积累。七、布置作业，巩固练习。1、画一画“蛙
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