最后一课第二课时.ppt

最后一课都德 第二课时 学习目标 学会分析人物形象 分层次多角度进行人物分析 分析人物形象 问题一本文着重塑造了哪两个人物形象 问题二 谈一谈你对小弗郎士的认识 在脑海中再现 可以借助想象 1 从贪玩不爱学习到热爱法语 2 从怕老师到理解 同情 敬爱老师 3 从幼稚不懂事到热爱祖国 作者主要运用什么方法描写小弗郎士 你能从文中找出来吗 心理描写 我觉得他从来没有这么高大 几次感到老师是 可怜的人 小弗郎士 心理描写 问题研讨 小弗郎士为什么感到先生的形象 从来没有这么高大 小弗郎士从韩麦尔先生的言行中 感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情 正是理解韩麦尔先生的爱国精神 小弗朗士觉得他的形象高大了 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 问题研讨 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱 鸽子是自由的 也暗示了 我 对自由和平的向往 同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨 小 弗 郎 士 啊 那些坏家伙 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课 对祖国语言的热爱 眷念 可怜的人 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 对敌人的憎恨和讽刺 啊 这最后一课 我真永远忘不了 热爱祖国 问题五 为什么小弗郎士永远忘不了 这最后一课 小弗郎士本质不坏 受到老师的影响 亡国惨痛的震撼 激发了他心中的爱国情感 小弗朗士思想感情变化过程 开端 发展 高潮和结局 贪玩幼稚怕老师 感到诧异爱国情感萌发展理解学习的重要懂得怎样爱国 爱国情感升华理解老师 敬爱老师 小弗朗士形象及意义 小弗朗士在小说中是一个变化 成长中的儿童形象 他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程 本文以小弗朗士 即 我 的所见所闻所感为线索 他又是小说的主人公 他的心理变化过程深化了文章的主题 问题一 韩麦尔先生是一个怎样的人 韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个 可怜 的人韩麦尔是一个爱国者 问题二 作者为什么不把韩麦尔写成一个 高大 的 英雄 而让他以一个普通人的身份出现 正因为普通 韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人 他那热烈深沉的爱国情感 才能被理解成是所有法国大众所具有的 才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 问题研讨 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 穿上节日盛装 是为了纪念这最后一课 也是为了表示对就要失去的国土的敬意 2 法兰西 阿尔萨斯 法兰西 阿尔萨斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好象许多面小国旗在教室里飘扬 问题研讨 心中充满爱国之情 细节描写 3 韩麦尔先生说 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 他高度赞美法国语言表现了什么 问题研讨 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想 并以此唤起人们的爱国热情 4 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 这一句运用了什么修辞手法 把什么比作什么 为什么这样比 全句的含义是什么 比喻 把祖国的语言比作钥匙 把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱 问题研讨 牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力 就有了信心和力量 就能团结人民 最终打败敌人 7 韩麦尔先生为什么 脸色惨白 6 课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写 神态 语言 动作 问题研讨 脸色惨白是他内心悲痛的表现 因为 教堂的钟声宣告最后一课的结束 号声暗示着德语将要代替法语 这两点是对韩麦尔先生的沉重打击 所以他脸色惨白 9 转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 使出全身力量 这句话 表现了他怎样的思想感情 书写 法兰西万岁 这两个大字 含义是什么 问题研讨 这一系列动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望 达到 此时无声胜有声 的艺术境界 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜 它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现 10 他写完这几个字 痛苦得 呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 放学了 你们走吧 既不转身也不回头 为什么 问题研讨 他没有勇气宣布 散学了 因为这就意味着跟祖国语言的永别 他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人 眼前的这个刺激和打击太大了 他悲痛已极 只能无力地做了一个手势 示意这最后一课的结束 先生的心都碎了 他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中 问题五 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深刻的印象 此时无声胜有声 这比慷慨激昂的言语更为真实 更为深沉 更能震撼读者的心灵 研读10 29段 勾画描写韩麦尔和小弗郎士的语句 分析人物描写的方法 作用 分析人物形象 韩 麦 尔 服装 穿上最漂亮的绿色礼服 表情 温和 严肃 惨白 哽 呆 语言 宣布这是最后一堂法语课 最后 最后 评论法国语言 利用语言来号召人们 动作 用尽全身力气书写 法兰西万岁 真挚深切的爱国热情 情节 人物 小弗郎士 韩麦尔 宣布下课 上课中 上课前 贪玩怕老师不爱学习不懂事 热爱祖国热爱学习理解老师 转变 动作 书写 法语言 哽咽脸色 惨白 升华 小结1 行为 认真执教语言 自责赞美服饰 极为庄重 环境 自然环境 社会环境 天气 画眉 风和日丽 普鲁士兵操练 布告牌 普法战争中法国战败 反映出小弗郎士天真贪玩 无忧无虑的幼稚心态 交待了故事发生的时代背景设置了悬念 布告牌上到底写了些什么 为人物思想感情的变化作好铺垫 2 本文的题目 最后一课 是什么意思 它包含了什么特殊含义 指在普法战争法国失败后 沦陷区阿尔萨斯一所