成长足迹（第三课时）

难忘小学生活 教 师彭之恒学 科语文执教班级六（四）教学时间2011年4月22日教学地点教室教学内容难忘小学生活之“成长足迹”第三课时教学课时第3课时教学课型综合活动是否集体备课否教材分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教学目标1阅读难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。2回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。3搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。4选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。教学重点1. 搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。2选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。教学难点将搜集到的材料进行整理和挑选，并有选择地放入班级纪念册。教学准备1对一位老师的介绍（50个字左右）；2. 搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语；3搜集与老师在一起的照片。预设过程设计意图教学过程一、照片展示，激起学生的回忆（一）师：在六年的小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家在知识的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。板书（难忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？说说这六年来曾教过我们的老师。课件展示这些老师的照片（二）猜猜他是谁？生朗读某一位老师介绍，让其他同学来猜一猜这是哪一位老师。二、阅读教材，点燃感激之情（一）师：是啊，谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也永远无法忘记老师对他们的关爱。默读教材中的难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，看看他们和老师之间发生了哪些事情？表达了作者怎样的感情？（二）生默读：难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，边读边填写表格。课件展示表格：阅读材料 写了哪几件事？ 表达了作者怎样的情感 共同点难忘的启蒙老师领进门新来的王老师作文上的红双圈（三）汇报交流。师引导：你觉得这几篇文章有什么共同点？选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感谢之情。三、温馨回顾，感念师恩（一）师:是啊,在我们的小学生活中,老师带领着我们遨游知识的海洋,相信我们的同学与老师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的事情。回忆自己与老师之间曾经发生的事情，简单介绍。师：其实老师对大家的关心有很多很多，相信课前同学们已经找到了很多的材料。（二）交流汇报。1精彩瞬间（1）请负责照片收集的同学上台展示照片，作简单说明。（2）挑选最有代表性的照片。（3）给这些照片编个小标题。师：这些照片让我们想起了很多往事，我们可以把照片放到纪念册里，给他们编一个小标题。分小组给不同的照片写一个小标题。（4）汇报交流。2教诲深深。 师：老师对大家的关心还定格在各种各样的评语中，相信课前同学们通过翻阅自己的成绩册、作业本、作文本等找到了很多。（1）展示评语，讲述师恩。（2）分类筛选，编辑成册。师：有那么多的评语，我们该怎么办？生出谋划策：按评语的类型分：成绩册上的、作业本中的 按评语的内容分：赞扬优点的、指出缺点的、表示鼓励的。3评价梳理，加工提升。师：是啊，师恩难忘！刚才同学们分别从评语、照片中感受师恩。还一起出谋划策，对评语进行分类筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这些内容放进我们的班级纪念册中会让我们的纪念册变得丰富多彩。4、分组推荐1-2则优秀的评语，编入纪念册。四、朗诵诗歌，感谢老师（一）展示送给老师的诗课件展示：老师您如春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁壮成长。老师您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师在我迷蒙的人生道路上是您做我的引路人；老师在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！学生配乐深情朗诵。（二）抒写对老师的感谢。1撰写一首小诗2朗诵自己撰写的小诗，评议并修改。（三）课后延伸师：同学们，课后咱们还可以把自己写的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一叠作业