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文档简介

1 野 趣 幼儿园体育课程的架构与实施 常州王彦2013 12 15 2 话题一 幼儿园体育是什么 3 4 5 6 7 8 9 儿童的天性和需要 幸福童年的学理解释 自然的童年才是幸福的 童年应与天真为伴 幸福童年意味着无损天性 幸福童年意味着自由和创造 幸福童年意味着充实和满足 幸福童年意味着挑战和追求 虞永平 10 纲要 目标 喜欢参加体育活动 动作自然 协调 指南 目标1 具有一定的平衡能力 动作协调 灵敏 目标2 具有一定的力量与耐力 11 高质量的幼儿园体育活动应该是 是儿童鲜活的 生动的 直接的生命体验活动 是精神生命对自然生命的超越是儿童积极的生理性释放活动 是一种养成性教育活动 12 话题二 幼儿园体育如何做 13 构建适合每一个儿童发展的课程 14 15 体育课程结构与安排 16 传统的局限和困境 时间与空间形式与内容幼儿活动状态 一 野趣 开放的混龄体育区域活动 17 18 混龄体育区域活动的安排时间安排 冬季 9 30 10 40夏季 8 00 9 10冬季安排 15分钟热身 集体舞45分钟集体游戏10分钟放松与整理组织形式 级组混班与全园混龄 19 自然 20 开放 21 自由 22 教师的三类角色 23 参与者 做 有玩性 的老师 24 观察者 做 懂孩子 的老师 观察与记录观察 了解 调整 25 维护者 做 会呵护 的老师 26 二 严谨 有效的体育教学活动 因材施教 循序渐进 27 关于材 一 器材 一材多用 一用到底 幼儿与器材 同样的器械 不同的玩法 二 教材 素材的来源基于幼儿的有效信息的收集和整理 三 人材 幼儿资源的挖掘 能 会 28 关于序 一 基本与规范的序 基本结构 运动负荷的序等二 拓展与提升的序 幼儿思维 学习过程的序等三 设计与实施的序 目标达成 逻辑关系的序等 29 设计与实施的原则 1 基于儿童 有什么 需什么 30 设计与实施的原则 2 指向目标 1 目标设定 基本素质与基本动作 运动经验与运动能力 学习品质与社会性发展 2 目标达成 组织形式与方式手段与目标之间的关系 31 设计与实施的原则 3 利用资源 1 资源的择取与利用 案例 一物多玩课型模式 2 技术修炼 观察与站位 组织与示范等 32 设计与实施的原则 4 体验提升 1 基本素质与动作 2 动作经验与方法 3 学习品质与能力 33 课例分析 大班体育活动 轮胎游戏 游泳 34 三 多元 有趣的体育专项活动 我的运动我做主 案例 队列比赛远足活动 35 处理好两个关系之一 野趣与安全 36 37 确立信念 放心从放手开始 提升技术 运动的保护技术 勇敢者的游戏天地 健康成长的乐园 38 处理好的两个关系之二 自由与规则 39 规则是自由的保障 自由是规则的目标 40 结束语 充满 野趣 的幼儿园体育对于儿童的意义 在于提供一种顺应天性的 激发潜能的生命表达形式 让儿
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