【教学设计】Module 2（外研）.docx

四川省乐山第一中学校 谭碧琼老师 教材分析本模块的中心话题是“高中新老师”，具体讲述高中新生对新老师的印象，内容紧密结合学生现实生活。本节课着重培养学生的阅读能力。通过文章的阅读学习，培养学生热爱新学校、新班级和新同学的感情，鼓励学生参与各种英语活动，克服困难。 教学目标【知识与能力目标】级目标1. 掌握并记忆本课的重点词汇和短语2. 培养学生的阅读能力，训练学生阅读速度，查读的阅读技巧；训练学生学会找主题句，归纳文章主旨，运用想象，联想，学会用英语思考的能力. 让学生理解动名词做宾语的用法，并掌握这些用法。级目标：如何用英语来描写一位你喜欢的教师【过程与方法目标】1. 通过阅读课文来加深学生对新老师的印象让学生了解高中和初中老师的不同。2. 通过朗读指导，自主探究，小组活动等方面来引导学生掌握这个单元的单词，文章和知识点。【情感态度价值观目标】 教学重难点了解我们的身体和健康的饮食习惯【教学重点】1. 学习和掌握本课生词2. 让学生掌握并灵活运用动名词做宾语的用法。【教学难点】1. 多层次的训练阅读能力，提高阅读水平 课前准备2. 怎样让学生灵活使用词汇、短语和句型来做题。 教学过程 : . . : . : . : .: . . . , . . , . : : . ? ? ? ? .有陈老师教我，我在考试中会取得好成绩。 : . . . , . . . . . . . . . , . . . . : ? ? . ? ? . . , . , . , . . . : 动名词 ()作宾语观察下列句子，找出其共同之处。1. .2. .3. . .4. .5. , . 常见的直接接动词形式的词, , （考虑）, , , , , (意味着), , , , , , , , , , , 等考虑建议盼原谅(, , , )承认推迟没得想（, , ）避免错过继续练（, , , ）否认完成停能赏（, , ）不禁介意准逃亡（ , , , ）不准冒险凭想象（, , ）常见的直接接动词形式的短语 , ， , , , , , , , ， , , , , , , () , () 等。. 父亲决定戒烟。 . 我盼望着收到你的来信 . 他已经习惯于住在大城市. . 误了这班车意味着还得等一个小时。 . . 她成功的通过了考试。 . 有些动词后接形式或不定式作宾语，其意义区别不大。这些动词有：, , , , , , , 等。 ？ . 有些动词（动词短语）后可接形式或不定式作宾语，但意义区别较大。 记得曾经做过某事 记住去做某事 忘记曾经做过某事 忘记去做某事 对于感到后悔 因感到遗憾，抱歉 试着做某事 尽力去做某事 打算做某事 意味着 忍不住做 不能帮忙做 接着做（另外一件事） 接着做（同一件事）. 表示需要时, 表示“要求”, 表示“想要”时后面接动词形式或 结构。此时用主动表示 被动。即： ,表示事情需要做。如： . . . . : , . . 做某事是怎么样的。 做某事对于某人来说是怎么样的 完成这个任务对于他们来说是困难的。 . .关系 (人、团体、国家之间的)关系 她和她妹妹关系非常的亲密。 . . )正式的、礼节的 反义词 礼服) 拘泥形式的，刻板的 你对我不必要如此拘谨。 . . (某种情况）适应.;合乎.的事实 这件事适用于每个人 . 变成现实 栩栩如生6. .认为；是某人某物为. 认为某人某物是.我们认为他是最佳的人。 .7. 为.而付钱；负担.的费用 你必须为这本书付钱。 . . .(略) ? () . (对比) . （类比） . ? : , , , , , : , , , , , , . . . , . , . (对比写作一般有两种方式) 集中比较或对比（集中说明一个对象的诸种特征） 逐点比较或对比（一条一条地说明两者的异同） 请根据下表