【导学教程】高考生物一轮课件 第九单元单元综合提升 新人教版.ppt

单元综合提升 题型归纳 最大值或最小值的计算 在生物计算题中 比较常见的最大值或最小值问题有以下几类 一 显微镜放大倍数的最值 例1 上海生物 用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时 下列目镜和物镜的组合中 视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是 目镜10 物镜10 目镜16 物镜40 a b c d 解析 视野内目镜测微尺每小格所代表实际长度最小的是显微镜放大倍数最大的组合 显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积 答案 d 二 蛋白质结构和合成中的最值 例2 2012 潍坊质量监测 某条多肽的相对分子质量为2778 若氨基酸的平均相对分子质量为110 如考虑终止密码子 则编码该多肽的基因长度至少是a 75对碱基b 78对碱基c 90对碱基d 93对碱基 解析 设组成该多肽的氨基酸数为x 则有110x x 1 18 2778 解得x 30 则mrna的碱基数至少为30 3 3 93 因此该多肽的基因长度至少为93对碱基 答案 d 三 细胞分裂中的最值 例3 某二倍体植物每个种皮细胞内含8条染色体 在其生活史中一个细胞内最多可含 条染色体 最少可含 条染色体 一个细胞核中最多可含 条染色体 解析 种皮是由珠被细胞有丝分裂形成 所以每个种皮细胞内含8条染色体 则每个体细胞中的染色体数为8 在有丝分裂后期 染色单体分开而使染色体加倍 减数分裂时同源染色体分开而减半 因此该生物生活史中 一个细胞内最多可含24条染色体 如胚乳细胞 最少可含4条染色体 如配子细胞 而在胚乳的形成过程中一个细胞核含3个染色体组 因此其细胞核中最多含12条染色体 答案 24412 四 遗传学中的最值 例4 分析一个dna分子 发现30 的脱氧核苷酸为腺嘌呤 由此可知 该分子一条链上鸟嘌呤含量最大占该链碱基总数的多少a 20 b 30 c 40 d 70 解析 由于dna分子中腺嘌呤比例为30 所以a t 60 g c 40 g c在整个dna分子中的比例为20 要使一条链上鸟嘌呤含量最大 只需使这20 整个dna 的g全部位于该链 因此其比例为40 答案 c 五 食物链与食物网中的最值 例5 如图所示为某生态系统中的食物网示意图 若e生物种群含有总能量5 8 109kj b生物种群含有总能量1 6 108kj 从理论上分析 a生物种群获得的总能量最多是a 2 0 108b 2 32 108c 4 2 107d 2 26 108 解析 要想使a种群获得的总能量最多 只需e c a或e d a 能量传递时按最高效率20 传递 但图中涉及e b 其如何传递时才能保证a获得最大能量呢 事实上 由e b也应按20 传递 这是由于如果传递效率不是最高 则b消耗e的数量必然增多 这将使e传递给a的数量减少 从而导致传递的能量减少 根据题意及分析 得e 20 c d b 即5 8 109 20 c d 1 6 108 得c d 109kj 所以a c d 20 2 0 108kj 答案 a 例6 如图所示 该食物网中 若人的体重增加1kg 最少消耗水藻 kg 最多消耗水藻 kg 解析 此题没有说明低营养级生物向高营养级生物传递能量的传递效率 求最少消耗水藻的量时 就要选择最短的食物链 水藻 小鱼 人 传递效率按最大20 计算 设最少消耗为x 则x 20 20 1kg 所以x 25kg 求最多消耗时 就要选择最长的食物链 水藻 水蚤 虾 小鱼 大鱼 人 传递效率按最小10 计算 设最多消耗为y 则y 10 10 10 10 10 1kg 所以y 100000kg 答案 25100000 一 以纯文字形式呈现 例1 如果一个人的食物有1 2来自绿色植物 1 4来自小型肉食动物 1 4来自羊肉 假如能量传递效率为10 那么该人每增加1kg体重 约消耗植物a 10kgb 28kgc 100kgd 280kg 题型研析 隐蔽型 食物链的呈现形式 解析 将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为下图所示的食物网 然后用逆推法分别计算每一条食物链所消耗的植物量 最后将各条食物链所消耗的植物总量相加即可 答案 d 二 以表格形式呈现1 以生物量的形式呈现 例2 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果 表中甲 乙 丙 丁分别代表不同的营养级 戊为分解者 单位 102kj m2 a 对该生态系统营养关系叙述正确的是 a 丁为肉食性动物b 甲随丙的增加而增加c 乙是能量流动的起点d 戊是丁的前一营养级 解析 生态系统的功能是物质循环和能量流动 在能量流动过程中 有单向流动逐级递减的特点 即生物所处的营养级越高 它所占有的能量越少 根据这一原理 可将表中生物间的关系转变成食物链 乙 丁 甲 丙 从食物链不难看出 乙是能量流动的起点 丁是植食性动物 甲的数量随丙的增加而减少 戊是分解者 不进入捕食食物链 答案 c 2 以生物富集的形式呈现 例3 为了研究环境污染物 杀虫剂 对某保育区内海洋生物的影响 科学家经过调查得到a b c d4种海洋生物相关数据如下表所示 这4种生物构成一条食物链 1 该生态系统的主要成分是表中的 即 2 若由于某种原因 该生态系统中第二营养级的生物全部灭绝了 则首先受到损害的生物是表中的 即 3 表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是 解析 在食物链中 能量流动逐级递减 而农药等有害物质的含量则逐级递增 这叫做生物富集 根据这一原理 可将表中生物连成 b d c a 食物链 从此食物链可知 该生态系统中b是生产者 当第二营养级生物全部灭绝时 最先受到损害的是生物c 即第三营养级 次级消费者 表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是a 答案 1 b生产者 2 c第三营养级 次级消费者 3 a 三 以曲线形式呈现 例4 已知物种甲与物种乙具有捕食关系 下图中纵坐标表示生物量 横坐标表示时间 则下列叙述与图示相符的是 a 图显示的变化是由于甲的增加而导致乙的减少b 图显示的变化是由于甲的增加而导致乙的增加c 图显示的变化是由于甲的减少而导致乙的增加d 图显示的变化是由于乙的减少而导致甲的减少 解析 在4个图中 甲的生物量都大于乙 可以确定甲与乙之间的食物链为甲 乙 也就可以肯定甲的增加会导致乙的增加 答案 b 四 以柱形图形式呈现 例5 如果一个生态系统中有4种生物 并构成一条食物链 在某一时间分别测得这4种生物 甲 乙 丙 丁 所含有机物的量如图所示 在一段时间内 如果乙的种群数量增加 则会引起 a 甲 丁的种群数量增加 丙的种群数量下降b 甲 丙 丁的种群数量均增加c 甲 丁的种群数量下降 丙的种群数量增加d 甲的种群数量下降 丙 丁的种群数量增加 解析 根据能量流动规律 生物所处营养级越高有机物总量越少 本题中的4种生物构成一条食物链 该食物链为丙 甲 乙 丁 如果乙种群数量增加 则甲减少 丙增加 丁增加 答案 d 五 以饼形图形式呈现 例6 右图表示某一生态系统中4种生物所含有机物的总量 假设这4种生物只构成一条食物链 请问在一段时间内 如果甲的种群数量增加 其可能引起的后果是 a 乙和丁的种群数量都增加b 乙和丁的种群数量都减少c 乙和丙的种群数量都增加d 乙和丙的种群数量都减少 解析 从图中可知 4种生物的有机物总量为 丙 丁 甲 乙 根据能量流动逐级递减的特点 可以确定4种生物构成的食物链为 丙 丁 甲 乙 当甲的数量增加时 乙的食物丰富 种群数量增加 丁被大量捕食而减少 而丙因丁的减少而增加 答案 c 六 以金字塔形式呈现 例7 某一湖泊生态系统的食物链为藻类 虾 小鱼 大鱼 此食物链中的4类生物按顺序以甲 乙 丙 丁为代号建立能量金字塔 如图 今有10只人工饲养的鳄鱼逃逸进入该湖泊栖居 则该生态系统的能量金字塔中 哪一阶层的生物最先受到影响 a 甲b 乙c 丙d 丁解析从能量金字塔可知14种生物构成的食物链为 丁 丙 乙 甲 鳄鱼是大型肉食动物 因此 鳄鱼进入该湖泊时 最先受到影响的是甲 答案a 典例剖析 例题 生态系统的成分包括非生物的物质和能量 生产者 消费者和分解者 其中生产者 分解者和非生物的物质和能量对维持生态系统的稳定必不可少 设计实验对上述成分进行验证 实验技能 补充完善类实验步骤的设计思路 1 实验材料及用具 500ml锥形瓶若干个 金鱼 金鱼藻 河泥若干 橡胶塞 纸箱 清水 2 实验步骤 取500ml锥形瓶4个 标号1 2 3 4 分别加入约500ml清水 3 实验现象 4 现象分析 分析这是属于典型的补充完善型实验设计题目 分析如下 1 首先明确实验的目的 验证生态系统中的4种成分对生态系统的稳定都是必不可少的 2 理清设计的基本思路 应设置多组实验装置 建立人工生态系统 分别缺少不同的成分 观察记录各组生态系统稳定存在的时间长短 3 确定实验变量 自变量是生态系统的4种成分 设计时不同的实验组中分别缺少不同的成分 因变量是生态系统的稳定性 即各组人工生态系统稳定存在的时间长短 4 对照实验 应是4种成分齐全的人工生态系统 5 最后按照要求完善实验步骤 进行实验分析 提示 2 l号瓶中放入金鱼 河泥 塞上橡皮塞 有光照 2号瓶中放入金鱼藻 金鱼 塞上橡皮塞 有光照 3号瓶中放入金鱼藻 金鱼 河泥 塞上橡皮塞 放在纸箱内避光 4号瓶中放入金鱼藻 金鱼 河泥 塞上橡皮塞 有光照 3 4号瓶中金鱼存活最久 其他瓶中金鱼均较快死亡 4 非生物因素 河泥和光照 和生产者的存在 对于生物的存活具有重要意义 在生态系统中缺一不可 理论指导 补充完善类实验1 概念补充完善类实验是考试中常见的考查实验类的题型 该种题型往往给出一定的实验步骤 并留下一部分内容要求进一步完善 2 类型常见的有补充完善实验步骤 补充实验假设 补充实验的预测结果及实验结论等 3 解答方法解答该种题型 应认真读题 明确题目中给定的设计思路 在此基础上进行完善 特别是在补充预测结果及结论时 务必先确定该实验是验证性实验 还是探究性实验 因为验证性实验的结果只有一种 结论明确惟一 而探究性实验结果预测及结论有多种 要对假设分类讨论 一般按 如果 那么 方式进行 强化训练 1 近年来在世界范围内频繁爆发了禽流感疫情 我国政府高度重视 已经设立了专门的防治基金 科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗 请分析回答下列问题 1 在转基因微生物细胞内由抗体基因到合成禽流感抗体要经过 两个阶段 2 当人感染禽流感病毒时 较好的治疗方法是直接注射康复患者的血清 因为血清中含有抵抗该病毒的抗体 产生抗体的细胞可以由 细胞分化而来 3 禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型 某同学想探究低致病性禽流感病毒a是否可以作为高致病性禽流感病毒b的疫苗 请你根据提供的实验材料和用具 写出实验原理 补充第二步及以后的实验步骤 并预期实验结果及结论 实验目的 探究低致病性禽流感病毒a是否可以作为高致病性禽流感病毒b的疫苗 实验原理 通过接种低致病性禽流感病毒a 当 入侵时 机体 实验材料和用具 健康家禽若干只 低致病性禽流感病毒a 高致病性禽流感病毒b 不含病毒的特殊培养液 注射器等 提示 可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒 但浓度和剂量不作要求 4 实验过程 第一步 取健康家禽若干只 均等地分为两组 甲组为实验组 乙组为对照组 第二步 第三步 一段时间后 解析 1 禽流感抗体是蛋白质 由基因控制合成 要经过转录和翻译两个阶段 2 产生抗体的细胞是浆细胞 可以由b细胞和记忆细胞分化而来 3 进行实验的原理是实验操作的道理 通过接种低致病性禽流感病毒a 可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞 当高致病性禽流感病毒b入侵时 机体由于有记忆细胞 会更快地产生数量更多的抗体用于抵抗病毒的入侵 4 实验过程中要遵循单因子变量原则 所以第二步 给甲组注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒a 给乙组注射等量的特殊培养液 第三步 观察实验结果 即一段时间后 再分别给甲 乙两组注射等量的用特殊培养液配制的高致病性禽流感病毒b 观察两组家禽的生活状况 答案 1 转录和翻译 2 b细胞和记忆 3 可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞高致病性禽流感病毒b由于有记忆细胞 会更快地产生数量更多的抗体用于抵抗病毒的入侵 4 第二步 给甲组注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒a 给乙组注射等量的特殊培养液第三步 再分别给甲 乙两组注射等量的用特殊培养液配制的高致病性禽流感病毒b 观察两组家禽的生活状况 2 2012 莆田市高中毕业班检查 为验证适宜浓度的生长素是通过促进细胞分泌h 进而促进细胞伸长 有人设计了如下实验 1 实验材料与药品 10 5mol l 1生长素溶液 ph分别为5 0 9 0的缓冲液 黑暗中萌发的小麦种子若干 镊子 刀片 刻度尺 培养皿