初中音乐《唱脸谱》-教学设计.doc

唱脸谱初中八年级音乐课教学设计 常耀军 甘肃，定西 安定区南鹰学校（743021）一、教学背景（一）教学内容分析唱脸谱是人音版第15册第三单元梨园金曲中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜（二）教学方式与手段1起始环节聆听感受法课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。2新授环节聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。3拓展环节欣赏、讨论法通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。（四）教具准备多媒体设备、多媒体课件、唱脸谱音响资料、不同流派的京剧曲目二、教学目标1、 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。2通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 3通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 三、教学重点和难点重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲唱脸谱 难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、导学过程（一）导入1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。提问：在演唱形式上有什么特点？2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。（二）新授1、视频欣赏歌曲唱脸谱 （让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。）欣赏任务：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？（第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比）。2、学唱唱脸谱（1）范唱歌曲 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。说一说歌词内容是什么？（2）集体读歌词（3）聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味学生小声跟唱（4）师带领唱。（5）指导唱曲谱。难点突破：1.前半拍休止；2.长句“叫喳喳、”（6）有感情的演唱全曲。引导学生模仿京剧的韵味演唱。（三）思考与创作：为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。师生互评。（四）课堂检测1演唱歌曲。2学生展示本堂课所学（五）课堂小结:五、学习效果评价设计（一）评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。评价的要点：1课堂表现情况2参与课堂活动的积极性3团结、协作精神体现的程度（二）评价量规学生自评、互评的量规：一级指标二级指标自评等级互评等级歌曲表现1、能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。并参与二声部合唱。2、能准确的有感情的演唱歌曲，3、歌曲没有学会，不能完整的演唱歌曲。参与程度1、能够主动积极的参与教学活动，并且表现很好。2、愿意参与实践活动，表现一般。3、不愿意参加音乐实践活动。课堂表现1、课上积极回答问题配合音乐教学，