丰富多样的情绪说课稿.doc

丰富多样的情绪说课稿 曹 强【说课程理念】：新课程中，“以人为本”的教学理念，强调学生自主学习，重视教育过程中学生的体验和感悟，注重学生的互动合作，突出探究学习，运用恰当的教学方法，引导学生参与，启发创造思维，加强学生的课堂实践。【说教材分析】1.本课在教材中的地位和作用：丰富多样的情绪是人教版七年级第六课做情绪的主人中第一框的内容。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。因此，我说本课有重要的思想指导作用。2.学习与能力目标： 情感、态度、价值观：懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极，乐观，向上的情绪。尊重他人，关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法。培养自我调适、自我控制的能力。知识目标：认识人类情绪的丰富多样性。理解情绪对于个人行为和生活的3.教学重难点教学重点：理解情绪的复杂性。教学难点：情绪在生活中的作用。确定重点、难点的依据有： 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差【说教学方法】： 情景教学法：创设情境，使课堂教学贴近学生的生活，这就为学生主动参与、主动发展开辟了途径。例如，在讲情绪的丰富多样时，通过漫画为情景进行讨论，让学生了解情绪的丰富多样性。 运用讨论式教学：针对情绪对生活的影响时，通过学生的讨论得出情绪对生活有积极和消极之分。 采用活动探讨式教学：让学生参与活动，融入活动，了解情绪的含义。【教学过程】：课前播放音乐大地飞歌，渲染气氛。 讲授新课：活动一：让学生来一段即兴表演，教师出示多媒体课件。结论:情绪是人的心理活动的围在表现。活动二：让学生进行表演一些有关情绪的事，教师出示多媒体课件。结论:情绪是内心世界的“窗口”教师出示情景材料，让学生猜会出现什么样的情绪，学生回答，教师和学生共同分析出现的情绪，从而归纳出情绪的四种类型：喜、怒，哀、惧。活动三：教师出示课件，让学生猜一猜下面的是哪种类型的情绪？活动四：让学生来进行有关情绪的词语接龙比赛，教师出示相关课件。结论：由此可以看出，人们具有的情绪不是单一的，是丰富多样的。活动五：教师出示情景材料“小王的喜与忧”让学生填写表格。结论：人对待不同事物会产生不同的情绪感受。活动六：教师出示一组不同的图片，让学生进行比较对待同一种事物的情绪感受。结论：同一种事物也会产生不同的情绪，由此可见，情绪是丰富多样的。教师过渡：接下来，让我们共同走进生活，去体会生活中丰富多彩的情绪。教师是出示材料，让学生分组讨论，下面的情绪给人们带来了什么？学生讨论并做答。结论:心奋、喜悦的情绪是积极的情绪，抑郁、悲伤的情绪是消极情绪，情绪有积极和消极之分。教师出示“知识窗”课件，让学生了解有关情绪的知识。最后，打出教师寄语，寄托老师的希望。本课总结，出示板书： 情 绪喜 怒 哀 惧 积极作用 消极作用课后作业：调查一下本班同学在情绪方面存在的主要问题，根据本课所学知识，说说这些情绪对同学产生了怎样的影响。说课后反思：通过本节课的教学，我希望同学们能够通过今天的学习，不仅学到了知识，更重要的