杨家小学强化精细化管理力促质量提升.doc

杨家小学强化精细化管理力促质量提升 作者：李俊峰 发表时间：2013-1-3 14:25:07 为努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，一年来我校积极推进精细化目标管理，提高了各项工作的实效。现将我校一年来精细化管理工作总结如下：一、校园文化精当、细致1.我们在强化校园文化建设、营造良好的校园环境等方面做了大量的工作，首先是开辟了校园橱窗、专栏，撰写和张贴了大量催人奋进陶冶情操的宣传标语，教学楼两侧张挂着学校先进的育人理念、办学目标、校风、教风、学风，同时充分利用空间资源，在楼梯台阶喷绘英文数字，既渲染了校园氛围，又使学生在潜移默化中温习了英语知识。其次，学校还特别注重班级文化建设，教室里张贴着名家名言，并设置板报、宣传栏。走进校园，可以说每一面墙、每一棵树、每一扇橱窗，每一块牌匾，都像一首无声的歌、无言的诗一样，让学生每天都在优美和谐的环境中开阔视野，陶冶情操，促进了学生身心健康的发展，发挥了环境育人的良好功能。2.多渠道多方式举行校园文化活动利用学习雷锋活动月“开展帮助孤寡老人”活动；3.12植树节开展“我为家乡添绿色”活动。 “六一”儿童节开展美术、书法比赛；国庆节举行爱国演讲比赛,元旦开展校园小歌手比赛等。让大家在活动中陶冶情操，提升素养，培养大家的团队合作能力和集体共事意识，以活动为载体的校园文化新潮为促进师生共成长，质量同提升，学校大发展，奠定了坚实基础。二、教育教学管理精抓细管1.让精细化管理思想成为教职员工的共识。通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀。让每位教师都能形成一个学习实践反思再实践的工作过程。在这个过程中，学校的各种管理思想和要求不再是文本或书面上的东西，而是已经内化为教师教育教学实践的具体行动，并能够加以例证或阐述。2.积极指导“小事做细，细事做精”。细节决定成败，要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。为此学校各处室一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。3.明确职责，责任到人，推行层级责任问责制。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，一方面可激发教师的主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校大局发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。4.教学工作日日清。教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，学校教导处就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成源于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都能做到科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制点上。三、教学科研精益求精开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校彰显办学特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。为此学校围绕新课程改革，积极实施“高效课堂年”活动，扎实开展了“一案三单”教改实验，并通过教师自学、讨论、写心得体会、外出培训、教师回校作专题汇报、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，使全校教师在各种学科研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，助推指导自己的教学实践。在此基础上教师撰写“教后记” 、“教育随笔”“教学叙事”、“教育叙事”等，在“边实践、边思考、边总结”的过程中全面深化对新课程理念的理解。同时我们把培训骨干教师作为推动学校工作再优化的着力点，由此来带动师资素质的整体提升。在骨干教师培养过程中，我们坚持以科研为先导，以能力为关键，学校从理论、方法辅导和经费上给予支持，为教师的专业水平提升创造条件。通过以上工作的开展，我校的教科研工作形成了学科有骨干引领，青教有教学新秀，管理有年轻梯队，发展有底蕴厚劲的良好态势。四、后勤管理细心入微总务后勤精细化管理的中心和主题是节约型学校的建设。总体要求是要做到：日查、周结、月清。1、明确岗位职责。把学校日常管理划分校园管理、校产管理、班级管理、门卫管理、水电管理、楼道管理等板块，每个板块都有专人负责，层层落实。2、具体细化管理内容，明确量化指标。把室内外卫生、门窗、墙壁各种设施、校园环境卫生、楼道、花草树木和室内外的的布局布置等均纳入量化考核范围。3、水电节约管理。对各班、各室的电灯、电脑等用电设备定期、不定期检查，必须按规定时间关闭用电器电源。要求用水桶冲洗拖把，严禁将拖把置于水池中用水龙头直接冲洗。总务处将每月用水用电情况检查公布，实行超限自付制。4、公物管理。各班、处室要切实保护好各项公物，开学初，总务处要将各班、处室的公物登记造册下发，每一处公物都要明确责任人，一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任。总务处每周进行公物检查，并随时公布检查情况，及时处理责任人。5、公物维修管理。维修方面严格执行公物维修的有关规定，凡有需维修的公物，由总务处报至校长，批准后由总务处具体安排维修人员进行维修，具体要求为及时、高效、保质。过去的一年，我们突出着力打造学校精细化管理这一中心，在“精”和“细”上做文章，各项工作都取得了一些成绩，学校先后被评为“平安校园”、“文明校园”、“文明单位”、“德育工作先进单位”、“教育科研强校”、“教学科研优胜单位”、“眉县家长学校”等荣誉称号；教师的教育教学论文获国家、省、市、县级