《优化课堂》九年级语文上册 第一单元 畅叙心志 2.囚绿记课件 语文版.ppt

2 囚绿记 1 字音字形 h zh x l y y x n 揠 暇 形容轻微的雨声 囚禁 充满生气的样子 2 词语积累 1 淅沥 2 幽囚 3 猗郁 4 了截 5 比喻违反事物的发展规律 急于求成 反而坏事 明了简单 揠苗助长 3 作家作品 4 文意感知 囚绿 拟人 这是一篇咏物抒情的文章 作者通过叙述孤旅生涯中 的故事 借窗前一株永向光明的常春藤 抒发了对光明与自由的向往之情 全文将 绿 化 写出了常春藤的 绿 的朝气 执著 向阳的精神及坚贞不屈的性格 要点1 理清线索 文章自始至终紧扣一个 绿 字 以 我 的感情变化为线 索 囚 思 或 念 恋 囚绿 赏绿 择绿 恋绿 绿 释绿 绿 请在横线上填一个动词 其中的重点是 要点2 理解主题 对本文主题的理解 有以下几种不完全一致的看法 你赞成哪一种呢 看法1 用常春藤来象征作家乃至整个中华民族不畏强暴 追求光明的形象 进而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀 看法2 因为爱一样东西至于极点 便想把它牢牢抓住 置于自己的控制之下 这是人类的共性 可爱而愚蠢 但对于有生命的东西来说 让它生活在最适当的环境 即是一种真爱 最爱 这也许就是作者想要告诉读者的 看法3 借赞美常春藤 永不屈服于黑暗 的精神 颂扬坚贞不屈的民族气节 抒发自己忠于祖国的情怀 并借 有一天 重见常春藤的期望 祈祝沦亡的祖国河山早日重获新生 这三种理解既有同 又有异 第一种理解固然不错 但作为一篇散文 主题似乎不宜包容太多 第二种理解似乎没有分出文章内蕴的轻重 尤其是没有从特定的写作背景去理解文章 而这一点又是作者特意加以强调的 通过分析 第三种理解归纳得比较妥当 要点3 品析佳句 1 我了解自然无声的语言 正如它了解我的语言一样 品析 表现作者和绿的心灵的相通 表达作者对绿的热爱 以及对这样一个安宁 平和的环境的追求 从下文 囚绿 以后 我 的一些心理活动来看 这时 我 对绿的理解还不是很深入 2 人是在自然中生长的 绿是自然的颜色 品析 作者认为 人不能脱离自然环境 而绿就是自然环境最好的代表 因此人不能生活在缺少绿的环境当中 当然 这里的 绿 是一种象征或双关 把握散文所表达的情感 考试中要能找到体现人物观点 情感和态度的相关文字依据 对作者和作品中所表达的情感 态度 观点的表述作出分析 并准确归纳 1 联系作品主旨 作品的主旨 是作品的灵魂 在把握作 者的情感态度时 往往可以借助或联系主旨来理解 2 把握行文线索 在选材广泛 行文自由的 形 中找准 线索 了解思路 才能准确把握作者的情感态度 3 聚焦景物描写 作者往往将饱满的感情寓于自然界的日 月山水 风雪云雾 花草树木 虫鱼鸟兽 通过对景物的精雕细 刻 层层铺垫 抒发情感 4 分析关键词句 直接概括事物特性的词 直接抒发人物 情感的词 揭示行文重点所在的词都是关键词 散文是语言的艺 术 其语言多有含蓄性 多义性 情感化的特点 因此 品读散 文的关键语句 如主旨句 总领句 总结句 过渡句 修辞句 含蓄句 结构复杂句及抒情句等 对把握作者的情感态度至关重 要 5