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文档简介

第三单元教材解读和教学建议 刘廷花 制作 精读课文 穷人 唯一的听众 略读课文 别饿坏了那匹马 用心灵去倾听 一 教材解读 专题 人间处处有真情 口语交际 习作 二 单元教学目标 一 知识与技能 1 学会本单元18个生字 认读课文中的二类生字 以及由生字组成的新词 2 学习抓住重点词语 理解课文中重点句子的意思 3 了解文中人物的美好品质 感受真情 4 正确 流利 有感情地朗读课文 5 续编 穷人 的故事 展开合理的想象 二 过程与方法 1 通过拼读 练习 组词等达到掌握本课生字与新词 2 通过多读 有感情朗读 达到熟读课文的目的 3 通过学习课文 抓住重点词语 体会文中重点句子的含义 4 通过理解课文内容 了解文中人物美好品质 感受真情 三 情感 态度与价值观 1 通过本单元教学 引导学生理解课文内容 体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨 进而教育学生要珍惜现在的生活 要好好学习 将来为祖国做贡献 2 引导学生把握课文内容 感受老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 体会 我 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人 3 引导学生理解课文内容 感受真情的美好 在生活中学会关爱他人 三 教学建议 单元导语中点出本组教材的两个教学目标 一是让学生阅读课文 感受文中人物的美好心灵 体会真情给人们生活带来的感动 树立讲诚心 动真情 乐于用自己的爱心帮助别人的风尚 二是要在读懂课文 体会情感的基础上 学习作者是如何通过对环境 人物心理活动等方面的描写 抒发美好情感的 一 精读课文 唯一的听众 1 音乐导入 揭示文题 2 整体感知 理清脉络 本文由两条线索 一条是作者的心理 行动的变化 一条是老教授的语言变化 3 交流感悟 研读课文 作为 我 唯一的听众 老教授做了什么 4 总结课文 拓展延伸 1 情感升华 交流学习收获 2 赏析文中一些美妙的句子 3 拓展阅读 加深感悟 二 略读课文 别饿坏了那匹马 1 导入谈话 整体感知 2 突破重点 感悟人物品质 1 从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 课文几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 2 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗 3 作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢 3 总结全文 练笔拓展 1 课文写残疾青年说谎是为了成全我看书 是一种善意的谎言 他不计得失 乐于助人的品质令我们感动 你身边也有不少这样感人的事迹 请拿起笔 用简练的语言叙述下来 2 联系课文内容 续写一个片段 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯萎焦黄的马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢 我扭头冲了出来 我突然间明白了 三 口语交际 习作 口语交际教学时要注意两点 1 教师在学生辩论过程中要进行调控 指导 使学生在良好的环境中发挥出色的水平 2 引导学生善于倾听 接受别人合理的见解 不断完善对知识的认识 习作教学时要注意三点 1 习作的选材是非
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