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文档简介

2.金木水火土 教学目标： 技能与目标：1运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2.“金、木、水、火、土”5个生字；会写、会读。 3. 认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。4.正确、流利地朗读课文 过程与方法：1.通过游戏、唱歌等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；2观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。情感态度与价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习及用汉语来对话的良好习惯。教学重难点: 1. 认识“金、木、水、火、土”5个生字； 。 2.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点：指导书写、认识部首。背诵课文教学准备：生字卡片， 插图的课件本课数字有关的图片若干教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?（四）结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（3） 自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结：点名让学生读生字5、 作业布置：1、
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