等腰三角形说课课件.ppt

人教版八年级上册第十三章轴对称13 3 1等腰三角形六十九团中学赖江 一说教材 二说学情 三说教学目标 说重难点 四说教法 学法 五说教学过程 六说板书设计 七说反思 一说教材 教学内容 人教版八年级上册第13章第3节第1课时 教材分析 是在学习了全等三角形和轴对称知识的基础上 进一步学习特殊三角形性质的第一课时 既是前面知识的深化和应用 又是后续内容的基础 在知识体系中起着承前启后 沟通左右的作用 学情分析 八年级学生已接触过等腰三角形 对它有初步的认识 储备了一些有关等腰三角形的相关知识 另外在前面的学习中积累一些演绎推理的经验 但推理能力还有待进一步提高 学生特点 喜欢动手操作 善于表达 二说学情 三说教学目标 说重难点 知识目标 技能目标 情感目标 理解并掌握等腰三角形的2个性质 能应用性质进行计算和解决生产 生活中的有关问题 让学生经历动手操作 观察 发现 猜想 验证的过程 探索等腰三角形的性质 在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验 建立学习的信心 三说教学目标 说重难点 教学重点 教学难点 三线合一 的发现 证明及应用 等边对等角 三线合一 的推导过程及应用 四说教法 说学法 学法 自主探究 合作交流 教法 操作 观察 发现 归纳 五说教学过程 五说教学流程 美丽的建筑物图片里面包含着的几何图形 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 活动2用证明的方法验证你的发现 活动1折一折找一找猜一猜 活动3反思引出 三线合一 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 1 折一折 等腰三角形是轴对称图形吗2 找一找 你能发现图形中重合的线段和角吗 3 猜一猜 等腰三角形两底角的关系 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 活动1折一折找一找猜一猜 设计意图 让学生对等腰三角形有直观的印象 为下两个活动打下基础 五说教学流程 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 活动1折一折找一找猜一猜 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 活动2用证明的方法验证你的发现 核心设问1 证明两个角相等 我们以往有哪些方法 核心设问2 如何让两个底角分列到两个三角形中 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 活动2用证明的方法验证你的发现 学生是主角 讲台让给学生 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 活动3反思引出 三线合一 反思三种证明方法中辅助线中添加 你发现了什么 D 1 2 D D 顶角的角平分线底边上的高线底边上的中线 身兼数职 的线 五说教学流程 基础题 1 1 若等腰三角形的顶角为80O 则底角为 2 若等腰三角形的底角为70O则顶角为 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 思维训练题 分类讨论思想训练 2 若等腰三角形的一个角为30O 则另外两个角为 若一个角为100O呢 专项训练题 三线合一专题训练 3 如图 已知点D E在 ABC的BC边上 AD AE AB AC 求证BD CD 3 在 ABC中 1 因为AB AC 所以 2 因为AB AC BAD CAD 所以 3 因为AB AC BD CD 所以 4 因为AB AC AD BC 所以 4 如图 ABC是等腰直角三角形 AB AC BAC 90o AD是底边BC上的高 标出 B C BAD DAC的度数 并写出图中所有相等的线段 五说教学流程 1 知识点回顾 等边对等角 三线合一 2 思想方法回顾 操作 观察 猜想 验证 证明 归纳 3 解题技巧回顾 添加等腰三角形 身兼数职 的线 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 五说教学流程 必做题 教材第77页练习第1题 第2题 创设情境 探索新知 巩固应用 归纳小结 课后巩固 选做题 如图 在 ABC中 AB AC 点D在AC上 且BD BC AD 求 ABC各角的度数 D 六说板书设计 七说教学反思 1 教师的核