七年级语文下册《第17课国宝大熊猫》教案苏教版.doc

教学课题国宝大熊猫教学目的1、引导学生学习说明事物的方法。 2、锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。 3、增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生动物的意识。重点难点1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 2、形象生动的说明；教学方法讲授法教具准备电脑课件教 学 过 程导入：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影，许多动物深得人们的喜爱。同学们，在许许多多动物中有一种可称之为我国国宝，那就是大熊猫，那么你们对大熊猫有哪些认识呢？你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。一、积累知识1、掌握词语企盼：盼望。憨（hn）态：天真而略显傻气的神态。悠然：悠闲的样子。殊荣：特殊的光荣。苑（yun）：畜养禽兽并种植林木的地方，多为帝王及贵族游玩和打猎的风景园林。璀璨（cu cn）：形容珠玉等光彩鲜明。浩瀚（hn）：形容水势盛大。栖息（q）：停留，休息。孤僻（p）：孤独怪僻。分娩（min）：本文指生幼畜。仔（zi）：幼小的动物。乐不可支：形容快乐到了极点。支，支持。翌（y）日：第二天。屈指可数：弯着指头计算数目。呵（h）护：爱护、保护。拯（zhng）救：救。拯，救。繁衍（yn）：逐渐增多或增广。邛崃（qing li） 碚（bi）屈指可数兴高采烈安装2、形近字僻：怪癖 挽：挽救 晕：晕车 躯：身躯 殖：繁殖辟：复辟 娩：分娩 荤：荤油 驱：驱逐 植：植物俏：俊俏 喇：喇叭梢：树梢 嗽：咳嗽峭：陡峭3、多音字4、本文作者是叶永烈，科普文艺作家、报告文学作家。他的中篇科幻小说小灵通漫游未来获全国第二届少年儿童文学作品评选一等奖。后以写作报告文学为主，并作传记张春桥浮沉录、陈伯达其人等。本文选自国宝大熊猫。二、整体感知课文1、课文标题为“国宝大熊猫”，“大熊猫“是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点？是的，是“国宝”，请认真研读课文，说说为什么称大熊猫是国宝？课文第16段中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。作者明确表明：大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵，能够成为国宝。2、文中有哪些地方具体体现了大熊猫的“形态可爱”“数量稀少”“活化石”这三个特点？请同学们快速阅读课文，划出相关语句。第4段“大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍”，可看出它体态可爱。课文第6段“大熊猫给人以优美活泼的感受”也可以看出它体态可爱。第14段“正因为只有1000只左右”，突出了大熊猫数量稀少。第16段“它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值保留着许多原始的特征”，体现“活化石”的特点。3、除了“珍贵”外，你们还从文中了解有关大熊猫的哪些生活习性？大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。大熊猫没有固定的栖息场所。大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。大熊猫分布在我国地域十分狭窄崇山峻岭。大熊猫是素食者。大熊猫食量很大。三、梳理文章结构说明文最忌“言而无序”介绍事物。说明事理要做到言而有序，才能清楚地说明对象的特征，使人明白易懂。每一事物本身都具有它固有的条理性，说明顺序应当根据事物本身的特点及说明的目的来安排。这也是我们分析说明顺序的依据。另外，把握了说明顺序也就基本把握了说明的结构，基本把握了说明的条理与层次。据此我们可以看出本文是按照逻辑顺序来说明的。从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明的。课文先概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从体态可爱、生活习性、数量稀少、有“活化石”之称几方面来说明它的珍贵的原因。全文共17段，可以分为三个部分。第一部分（第1至7段），说明大熊猫的可爱和珍贵。前三段写大熊猫在德国所受到的“贵宾”待遇。第4段直接写大熊猫的可爱。分别从喜欢嬉戏和善于表演两个方面着笔。介绍喜欢嬉戏时，用一组排比句分别写它直立、啃竹枝、打滚和玩耍。第5段是全文内容的领起，首句是全文的中心句，用两个判断句概说大熊猫的珍贵：一是“我国特有”，二是“国际上最负盛名”。这一句既照应题目，又统领下文内容。第6段描写大熊猫的形象。第7段写大熊猫在国外受到的欢迎。第二部分（第8至16段），介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。这一部分可分为三个层次。第一层（第8段），简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。最后一句用设问，转入介绍在自然界里生活的大熊猫，领起下文。第二层（第9至12段），具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。第三层（第13至15段），介绍大熊猫的繁殖情况。第三部分（第16至17段），介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。四、梳理本文主要运用的说明方法引资料：通过引用名言、俗语、传奇、佳话、经典等，来为说明服务。例如，文中引用尔雅（上林赋）等古籍中关于大熊猫的记载，说明大熊猫之珍贵由来已久。列数字：运用数字来说明事物或事理的有关情况。例如写日本的“熊猫热”，主要用数字进行说明。又如，说明大熊猫食竹的生活习性，运用了数字说明。作比较：在说明事物或事理的过程中，通过其间某些方面的相互比较，来达到表达说明的目的。如在介绍大熊猫仔少和小时，运用了列数字和作比较的说明方法。举例子：通过列举实例，来说明事物和事理，对说明的知识或道理起证明作用。如文中列举一个国王的例子，来说明人工饲养条件下繁殖大熊猫是件大喜事，非常具有说服力。作诠释：用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作确切的说明，如在介绍大熊猫的命名时，对大熊猫作了一个解释。五、写作特点1、合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由结果到原因的逻辑顺序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。加上适当安排了过渡段和过渡句，文章结构层次既显得清晰，又富于变化，便于加深读者对大熊猫是国宝的印象。2、形象生动的说明。作者为了增强文章的形象性、生动性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。此外，文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜”，句中画线词语运用比喻修辞方法，介绍大熊猫黑白两色在全身的分布情况，突出了它有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。“有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍”，句中画线词语 “悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“摇摇晃晃”的生动描摹，形象具体地写出了大熊猫的憨厚可爱。“生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了竹林隐士”。句中“竹林隐士”运用了比喻的修辞方法，形象地说明大熊猫喜欢“人烟稀少”的僻静环境，喜欢“泉水丰富”、竹类众多的地方等生活习性。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。希望同学们都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。相信若干年后我们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！补充：现代汉语词典中有关熊猫的介绍熊猫：哺乳动物，体长45尺，形状像熊，尾短，通常头、胸、腹、背、臂白色，四肢两耳，眼圈褐黑色，毛粗而厚，性耐寒。生活在我国西南地区高山中，吃竹叶，竹笋。是我国特有的一种珍贵动物。也叫熊猫、大熊猫、大猫熊。巩固试题1、给下列字注音一抹（ ）余辉 鞘（ ）翅 一唱一和（ ） 炫（ ）耀濒（ ）临 繁衍（ ） 引诱（ ） 哺（ ）乳2、能否把“国宝”换成“宝贝”？3、第4小节的确把大熊猫写得很可爱，在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的？ 参考答案1、一抹m余辉鞘qio翅一唱一和h炫xun耀濒bn临繁衍yn引诱yu哺b乳2、“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。我国把大熊猫赠送给了外国友人。大熊猫是友好使者。3、这节运用了拟人和排比的修辞手法，使语言显得很生动。如：“有时有