2019年五年级语文上册期中测试卷.doc

2019年五年级语文上册期中测试卷班级 姓名 成绩 一、 读拼音，写词语：10分ho hn qin kn cng mng tn ln jl( ) ( ) ( ) ( )( )huf fngx chn p png b qn fn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列汉字换偏旁组成新字再组词：4分篇_ ( ) _ ( ) 辉_ ( ) _ ( )三、据词定音，用“/”画去不合适的读音：3分滋润(ln rn) 话匣子(ji xi) 胸脯( f p)刹车(ch sh) 仿佛 (f f) 害臊(zo so)四、按要求写词语。9分1、写含有“不”字的成语：_ _ _ _2、写“清清楚楚（AABB）”式的词语：_ _ _ _3、描写景物环境的成语：_ _ _ _4、找规律，仿写。刻舟求剑 守株待兔 滥竽充数_万人空巷 人来人往 人山人海_五、照样子写句子：6分1、 一片片落叶彩蝶似的飞舞着，非常漂亮。_2、 鸟儿在枝头唱着动听的歌。_3、谁不想把自己的成绩搞上去呢？_4、修改病句。4分公园里，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟鸣声。动物园的爬行馆里展出各类蛇和许多鸟。今天的教训，是我最难忘的一天。星期日，妈妈春游带我去盐城公园。六、根据课文内容填空。(14分)1、嫦娥奔月是（ ）故事，课后你一定还读过很多这类故事，请举两个（ ），（ ）。2、未处壳的蝉尾使劲地（ ），（ ）。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ），又敏捷的向前（ ），再用前脚（ ），蝉壳用力（ ），（ ）的蝉尾就出来了。整个动作（ ）。3、 默写古诗寻隐者不遇。 4、 你最近读过什么好的书或文章？请向同学们简单介绍一下它的主要内容或最吸引你的地方吧。 七、按一定顺序重新排列：4分( )我找到字典部首那一页，从2画中找到“讠”，知道“讠”部在检字表中的页码。( )老师让我们用部首查字法查出“诗”字的意思。( )我先确定“诗”部首，是“讠”部，共2画。( )我翻到检字表中的“讠”的那一页，数一数“诗”中除部首还有6画，从6画中找出“诗”字。( )根据“诗”字的页码我在正文中查到“诗”的意思。八、阅读短文，完成练习：13分井蛙之志有一天，一只小井蛙(对 朝)来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我(立下 树下)雄心壮志，订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者!”大概是由于过分(感动 激动)吧，小井蛙的肚皮胀得一鼓一鼓的，看样子真要发愤干一(回 番 阵)事业了。画眉鸟说 井蛙弟弟 订了计划可得努力行动呀 好吧 两年后我听你的好消息小井蛙爱不释手地看着自己的美好计划，越看心理越美，他兴冲冲地(惜 借)来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦!第二天，小井蛙拿出一本书翻开看了几行。哟，看书还挺吃力的呢。他想，先好好休息几天，等(精神 精力)充沛了，(在 再)来啃这些厚本本也不迟。一个星期后，当他第二次拿起书的时候忽然想起：”蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗？去不去呢？”小井蛙又想：“两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!”从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀胀的，不过精神还是挺不错。他正准备看书，抬头一望，(园园 圆圆)的月亮正挂 在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢。小井蛙的心又动了“这时候不赏赏月，开开心，那才是傻瓜呢，明天看书吧!”这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，蒙胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨”“谁呀？这么早就来吵我!”小井蛙生气了。“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成功成为学者的。你怎么还没起床呀？”小井蛙翻身起来，张开嘴巴，半天说不出话来。1、 用“”画去文中括号里不合适的字词。4%2、 给第二自然段所缺的标点加上。3%3、 针对文章内容提一个有价值的问题并作回答。2%_4、 用一句简洁的话概括第一自然段的意思：1%_5、 这篇寓言告诉我们什么道理？3%_九、作文30分校园活动丰富多彩，你的课外活动一定也是乐趣无穷吧!能把和小朋友在校外做的一个游戏写下来，让老师与你共享童年的快乐吗？附送：2019年五年级语文上册期中测试试卷分析期中考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和课外阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析：在籍数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率五年一班37372978.3%37100%五年二班31312477.4%31100%五年三班31312374.1%31100%总计99997676.8%99100%本次考试各题答题情况如下：题号应对题实对题正确率一5049404080.0%二2970213972.0%三1881143076.0%一、本次考试优点：基础知识比较扎实，读拼音写词语和填成语，修改病句和缩写句子答得比较好，说明学生对此类题目接触的比较多，教师也比较重视基础知识的积累。此外，结合母亲节给母亲写一句话和第9、10题：仿照例句写有哲理性的句子。充分发挥学生的思维，留给学生更大的想象空间，学生的答案五彩纷呈，与以往的标准答案相比更发展了学生的个性思维，也是的小学语文高年教学更好的与中学的语文教学顺利接轨，为学生的学习指明了方向。二、在本次批卷过程中，我们也发现了许多问题，而且具有普遍性。1、学生的积累量够，可是运用不够。在积累与运用的第4题：根据要求写成语和课外阅读第2题：根据上下文填成语和歇后语，有许多同学的答案是不恰当的甚至是空白，学生平时积累的相关成语很多，可为什么到运用的时候就不知所措了呢？说明平时的阅读教学中的写的练习还太少，这是我们平时的课时量少和教学的内容多之间的矛盾造成的，提高阅读教学的效率是最好的方法，以增加学生写的训练。2、课内阅读中的写法不够扎实，如课内阅读中的第5小题：说说插叙的作用，有不少同学不会答，其原因是对插叙的理解不是发自于内心，对于于稳重的知识必须对学生讲明，而不该模棱两可。三、改进意见：1、对教学要讲求效率，对于每一单元的主题必须让学生做到心里有数，对学生提出具体的预习要求，对于学生能解决的字、词等基础知识，只要在课堂上进行检查，可以在小组之间检查，也可以通过听写等方式促进学生养成预习的习惯，也是对学生自学能力的培养和提高，更可以节约课堂上的时间，为提高教学效率作最大的准备。2、对于每一单元中的拓展阅读课文，必须让学生放手去读去想，也可以将本单元中学习到的写法进行练习，这样才能保证在有限的课堂中最有效的提高教学效率和学习效果。3、对教材中出现的语文知识必须对学生将明白，交待明白，并在以后的教学中药强调，直至学生具有相应的知识和能力。比如：在灯光一课中出现的关于任务的语言描写，神态描写，动作描写，心里描写，先让学生在课文中找到他们，再体会这样写的好处，教师不要