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文档简介

201303070852 如何策划单元计划 1 考虑教学设计 教学设计是运用系统的方法和理论分析教学问题 确定教学目标 建立解决问题的策略方案 试行方案 评价试行结果并对方案进行修改的过程 它以优化教学效果为目的 以学习理论 教学理论和传播学为理论基础 乌美娜在 教学设计 高等教育出版社1994年12月第1次印刷 2 教学设计的基本环节3 通过填写 单元计划模板 体验教学设计 201303070852 教学设计过程的基本环节 201303070852 教什么和为什么教 怎样教 教得怎样 教学三个基本问题 201303070852 单元计划模板学习支架组成要素 框架问题 学科领域 年级 课程标准 学习目标 教学或学习过程 所需要的材料和资源 评价工具 个别化教学所做的调整 实践后的反思 201303070852 单元计划模板组成要素之一 框架问题 案例 201303070852 单元计划模板组成要素之二 学科领域 201303070852 单元计划模板组成要素之三 年级 201303070852 单元计划模板组成要素之四 课程标准 注1 请在设定课程标准时 要充分研究国家新课程标准 在附录 3中 提供了指向各科新课标的网站链接 注2 国家新课程标准网站 中基网 国家标准 案例 201303070852 单元计划模板组成要素之五 学习目标 案例 关注 三维目标 的整合知识与技能过程与方法情感 态度与价值观 三维目标浅谈 201303070852 单元计划模板组成要素之六 教学或学习过程 案例 规律 本单元大约需要一个月 八课时 时间 主要放在学生探究规律 总结规律 应用规律上 第一步 利用教师演示文稿介绍老槐书的落叶现象和研究方法 强调从大量的现象中去发现规律 对大量的现象适当地分类 作为统计的类别 第二步 小组结合 共同讨论确立探究项目和设计统计表格 选出小组长并进行小组分工 第三步 按小组分工到生活中进行规律的探究活动 第四步 使用简单的统计方式 学会在计算机上绘制两种不同的统计图表 第五步 对统计结果进行归纳总结 得出规律 学习网络资源 图书资料 了解什么是正态分布规律 并整理分析进一步完善结论 第六步 社会调查 正态分布规律在生产 生活中的应用 第七步 整理资料 思考 讨论正态分布规律带来的启示 达成组内共识 制作学生演示文稿或学生网站并准备交流 第八步 每组派代表 利用学生演示文稿或网页交流探究的过程和结果 师生讨论共同评定小组成果 201303070852 单元计划模板组成要素之七 所需要的材料和资源 案例 201303070852 单元计划模板组成要素之八 评价工具 201303070852 单元计划模板组成要素之九 个别化教学所做的调整 如何关注每一位学生的发展需要 201303
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