§92滑轮(二).doc

9.2 滑轮(二)【学习目标】1. 了解滑轮组的特点 2. 能综合运用滑轮、滑轮组解决相关问题【教学重点】滑轮组的结构和特点。【教学难点】滑轮组的特点。【预习内容】1使用滑轮组即可以 ，又可以 。2除杠杆、滑轮外，其他常用的简单机械还有 和 。3动滑轮和定滑轮组成在一起叫 。 若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式： 。【教学过程】一、预习反馈、明确目标检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。二、创设情景、自主探究任务一：探究不同滑轮组的工作特点观察图9-17至图9-18各使用了怎样的滑轮组？提出问题：不同滑轮组的工作特点是什么？进行猜想：设计实验 器材：质量相同的钩码一盒、滑轮、测力计、细绳 （实验装置见课本） 进行实验 按100页方案进行实验，收集的数据填入100页表格中：分析论证在可忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦的条件下，图9-17的滑轮组中的弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 ；图9-18的滑轮组中弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 。使用滑轮组既可以 ，又可以 。拉力与重力的关系是 ，动力作用点移动距离与重物移动距离的关系是 。交流讨论：为什么要匀速竖直向上拉动物体？任务二：滑轮组的相关知识1.绳子的绕法：奇动偶定例1在下图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A，要求作用在绳自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。例2.在上图中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.例3.判断绳子的段数：数绕过动滑轮的绳子段数如下图所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦， 则F1_G，F2=_G。三、展示交流、点拨提升首先小组内互相展示交流，之后组间进行交流；教师根据各组实际完成情况进行适当点拨四、师生互动、拓展延伸1如上图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1 = ；F2=；F3=。不计滑轮本身的重和摩擦2工人利用下图所示的滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升0.5m，工人所用的力为600N，则动滑轮的重力是多少N？绳子自由端上升多少m？（不计摩擦）3在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）A40N B49N C98N D5N4用左图所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦为120N，绳子末端的水平拉力为_N.当绳子自由段移动6米则物体移动 米。5按右图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G表示动滑轮重， F表示人对绳子的拉力五、达标测评、巩固提高如下图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力