Unit1 Lesson4.doc

Unit 1 This Is My Day 第四课时 一、教学目标1能听、说、读、写本课时的四会动词短语climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。2能认读句型What do you do on the weekend?并做出相应的回答I often go shopping. 学会询问他人How about you? 3能够说唱B部分Lets chant，并理解其含义。4培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。同时渗透情感教育，让学生懂得孝敬老人，并且知道哪些事情该做，哪些事情不该做。二、教学内容1四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。 2句型：What do you do on the weekend? I often go shopping. How about you?三、教学重难点1重点是掌握本课时的四会动词短语climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。2难点是认读句型What do you do on the weekend? I often go shopping.并能在实际生活中运用。 四、教学准备单词卡片、磁带、录音机、电脑、课件等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1师生问候。Can I ask you some questions? What day is it today?When do you get up? 1与教师进行英语日常对话。 复习一些常用的问题，为新授内容做好铺垫。2教师播放chant。What do you do on the weekend?2跟录像哼唱chant。 视频：Chant 活跃课堂气氛，初步感知句型What do you do on the weekend? 并为后面的学习做准备。 Presentation1Teach: What do you do on the weekend?从chant中引出句子What do you do on the weekend? 板书句子，并进行句子教学。 1学生进行跟读。 2Teach: visit grandparentsT: What do I do on the weekend? Do you know? 让学生猜猜教师在周末干些什么。若学生猜不出，教师就给予提示： Whos mothers mother?Whos fathers father?教师告诉学生grandfather和grandmother就是grandparents。T: I often .让学生试着说出短语visit grandparents。 教学短语并板书。T: Do you often visit your grandparents?T: You should often visit your grandparents.2学生猜测。 学生回答是grandfather和grandmother。 学生学习短语。学生进行拼读。对学生进行情感教育，让他们经常去看望爷爷奶奶。3Teach: climb mountainsT: But when I visit my grandparents, I must climb some mountains.教师在黑板上画一座山，再用食指和中指当作一个人进行爬山。板书 mountain，对这个单词进行分音节教学，而后再添一座山，在单词上加上s，接着，教师便带领着学生climb mountains，进行“爬山读词”。（板书完整）延伸教学climb trees，对学生进行一定的安全教育，告诉他们：Its dangerous! Dont climb trees. Please remember! 3学生看着黑板上的图片，听着老师的发音进行跟读。 学生边看课件边记忆。通过图画，加深学生的印象。由一个词语联想到其它的词语，拓展了学生的知识面，同时也复习了一些以前学过的单词。让学生明白爬树是危险的，不要爬树。4Teach: play the pianoT: I often at my grandparents home.教师边说边做弹钢琴的动作。教学短语play the piano（板书），而后对短语进行一定的提问操练：Can you play the piano?When do you play the piano?最后对关于play的短语进行延伸教学：play basketball, play football 4学生边看教师的动作边思考，说出该短语。 学生回答问题。鼓励学生想出更多的短语，不仅巩固了以前学过的知识，同样也激发了学生的学习热情。5Teach：I often .板书，并教学句子。5学生跟读。 6Teach: go shopping, go hikingT: And sometimes I . Can you guess?揭示答案：Sometimes I go shopping and go hiking with my grandparents.（板书两个短语）引出两个go的短语：go shopping, go hiking 展开 shop shopping go shopping hike hiking go hiking的教学。 6学生猜测。 学生拼读短语。把相同结构的短语放在一起教学，有类比性。通过分组教学，降低难度，让学生掌握得更扎实。Practise Guessing game教师叫5个同学到讲台旁边来。教师发口令One, two, start. 结束时喊Stop. 学生在讲台旁边站好，听从老师的口令，一旦老师说“开始”，他们每个人就重复地做自己的动作，当老师说Stop的时候，他们就定格自己的动作，然后其他同学猜。 运用游戏复习所学的单词，A和B部分的短语结合起来一起复习。Presentation1教师问：What do you do on the weekend?学生反问教师，教师回答后用How about you?再提问，引出How about you?进行教学。(板书) 1学生答：I often . 其他学生反问教师。 2教师让学生运用以下句子互相询问：What do you do on the weekend? I often . How about you?2同桌之间进行操练。 把所学的单词结合句子进行操练。Lets learn呈现与课本Lets learn相同的录像。认真听、跟读录像内容。视频：Lets learn 通过看听读，加深记忆。Consolidation1让学生做调查，了解同学的周末活动。1同学之间互相调查。 把已学的语言灵活地运用到生活当中。2再次吟唱chant：What do you do on the weekend?2学生跟着录像唱儿歌，并且唱熟儿歌。 视频：Chant通过儿歌掌握短语和句型。3看图片选择。教师指导学生完成练习。3学生完成配套的练习。 将“评价资源表”中的练习作为最后的巩固。4Lets check：教师播放录音，组织学生听音，并完成练习。4学生看课文，听录音，填空并选择。 做一些适当的练习，检测学生的掌握程度。六、板书设计： Unit 1 This Is My Day Lesson 4A:What do you do on the week