七年级语文上册第14课《美猴王》讲学稿（无答案）语文版.doc

美猴王 学习目标与要求：1、继续巩固小说知识。2、了解作者，积累词语。3、能概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。4、能学习分析小说中的艺术形象，了解小说中艺术形象的表现手法。5、了解作者塑造美猴王这一形象的意义，从而正确把握本文中心【知识链接】1、 吴承恩（约1500-约1582），号射阳山人，明代人。他一生性格倔强，少年时就很有文才，但是，在科举道路上很不得志，六十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰，遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神奇的故事传说，吸收了丰富的营养。晚年写成西游记，在书中寄托了自己的理想。2、本文是从神话小说西游记第一回节选出来的。西游记共100回，主要写美猴王孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。西游记是一部神话小说，神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的观念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。模块一：自主学习学习内容摘 记学习内容一：掌握本课生字词：1、给下列加点字注音镌（ ） 迸（ ）裂 麋 ( ）鹿 瞑（ ）目 石碣（ ）遂（ ） 径（ ）直 窍（ ）2、词语填空天（ ）地（ ） 滔滔不（ ） 力倦神（ ） 天（ ）地（ ） 日（ ）月（） 喜不（）学习内容二：文学常识填空1、西游记是古典长篇（），作者（），（）代小说家，字汝忠，别号（），山阳（今江苏淮安）人。2、神话是以（）为中心的古代传说。古代人分不清人和神，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的（），就叫做神话小说。学习内容三：请用简洁的语言概括出四大名著中你所熟悉的故事。示例：西游记：美猴王大闹天宫 水浒传： 红楼梦： 三国演义： 模块二：交流研讨任务一：本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？_任务二：结合文中对美猴王动作、语言的描写，说说他有哪些性格特点？从以下几个问题着手回答：（1）、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？_（2）、石猴在山中生活是怎样的？表现了他什么特性？_（3）、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？_（4）、在写时候发现水帘洞和率众猴进水帘洞的过程中，重点写了他哪些动作和语言？为什么要写 这些？_任务三：这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？_模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：将课后生字词抄写在下面：任务二：熟悉故事情节，复述故事梗概。执笔 陈瑞珍 审核 教研组长 授课时间 第10周 班级 姓名 课题：第13课 空城计 第1课时 作者：罗贯中 模块四：当堂训练 下列加点字的读音有误的一项是（ ）A开辟（p） 迸裂（bng） B遂（su） 径直（jng）C瀑布（p） 夜宿（s） D玩劣（lu） 麋鹿（m）2.词语书写有误的一项是（ ）A瞑目 七窍 天造地设B石碣 镌刻 力倦神疲C避署 山涧 滔滔不竭D遮闭 家当 天真地秀3.根据意思写出相应的词语。（1）自己享受其中的乐趣。（ ） （2）内心十分不安。（ ）（3）高兴得不能控制自己。（ ） （4）自然形成而合乎理想。（ ）4.美猴王节选自我国古典文学名著_，作者是_朝小说家_。提示：西游记是课标要求的初中阶段必须掌握的篇目，应着重了解。5 填空:在括号里填上相应小说里的人物名称（1）（）风雪山神庙。水浒传（2）（）大闹五庄观。西游记（3）（）舌战群儒。三国演义6仿照前面的句子，在横线上填写适当的句子。 什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_。太阳说，_。说话训练。请选择一个精彩片断或最喜爱的片断(课内课外都可以)，自我评点孙悟空。(扣紧课文的性格特点)_ _ 参考答案：提示：D项中“劣”应读“li”。答案：D提示：C项中“避署”应为“避暑”。答案：C答案：（1）自得其乐 （2）惴惴不安 （3）喜不自胜 （4）天造地设答案：西游记 明 吴承恩提示：该题是问答式的仿