2019年(春)六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案2 苏教版.doc

2019年(春)六年级品社下册地球在“发低烧”教案2 苏教版教学目标：知识与技能：知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。行为与习惯：意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。情感与态度：通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。过程与方法：引导学生通过课前调查访问、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象、从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学设计：聊聊天气，引出课题。1、谈谈对自己身边的一些长辈或老年人展开的调查结果（学生以小组为单位进行交流、互相补充说明）得出结论：现在的气候跟以前相比有增暖的趋势。师：是啊，总之一句话，现在的气候比起以前来可是暖多了。你有没有发现最近南京的天气有些“怪”？其实，远不止我们南京，我们中国存在这样的气候紊乱，这样的问题全球普遍存在，难道是我们的地球出了状况？PPT出示地球漫画图片，地球到底怎么了？是呀，地球妈妈发烧了。板书课题。（地球在“发烧”）你发过烧吗？还记得大概是多少度？当时感觉如何？根据你的发烧经历，猜一猜地球妈妈近一百多年以来发烧的度数比全球地面平均气温上升了多少度？出示全球地面平均温度曲线图。指导学生读懂图上数据。得出结论： 从1860年到xx年的140年间，全球地面平均温度上升约0.6，因为全球都在变暖，且上升的度数并不算高，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球“发低烧”了。板书“低”。7、谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感受呢？（身体发烫、咳嗽，鼻塞、流鼻涕，浑身上下没精神 ）师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。现在，地球也发着低烧呢，能想象一下地球“发低烧”后的感受吗？对能结合自身经历，合理想象地球发低烧后感受，并能表示出关爱地球的学生，给予积极的评价。师：我们发烧了，浑身上下都会感到非常不舒服，头晕眼花，感冒咳嗽既然地球在发低烧，你知道它都有哪些症状呢？2、 地球是我们赖以生存的家园 ，作为地球村上的村民，当你听说地球妈妈生病了，此时你最关注哪些问题呢？根据学生回答归纳为：1）、发低烧的症状2）、发低烧的危害3）、发低烧的原因4）、退热方案今天这节课，我们就围绕同学们关注的话题一起为地球诊脉、治疗。二、合作探究，为地球会诊症状。1、治病首先得看病人症状，地球发低烧会有哪些症状，会带来怎样的危害，书上有34-35页有较为详实的介绍，四人小组合作探究，完成以下表格。2、小组活动，教师参与。（时间充分）3、以小组为单位，进行汇报，其他小组同学可作补充。根据学生回答内容，相机补充内容。（1）海平面上升。出示马尔代夫图片。马尔代夫2009年10月17日，印度洋岛国马尔代夫首次在水下召开内阁会议。马尔代夫举行这样的会议是在作秀吗？一旦海平面上升，第一个受灾的将是谁？播放后天片段。朗读理解环保志愿者标语“不要让我们的大陆沉到海里去。（2）学生汇报完毕，教师一组照片，总结症状。4、 一个人如果发烧不退，很可能会危及生命，假如地球就一直这样暖下去，暖下去。若干年后的地球会变成什么样子呢？学生闭眼想象。 交流，你刚才看到了什么？5、假如地球继续变暖，刚才在你们脑海中所浮现的画面很有可能在某一天成为现实，而到时候我们人类也将在劫难逃。你们看播放视频。6 （教师配乐朗诵） 假如地球继续变暖海平面上升我们再也看不见北极熊活泼可爱的身影师生合作朗诵（配乐）全球的暖化，使冰川融化，海水上涨，使旱地更旱，洪水更盛。同时，这异常的天气状况给农牧渔业、环境、国民健康等带来的危害也触目惊心。怪不得英国气象学家前几年就曾说：随着全球温度不断上升，全球变暖给人类带来的危害并不亚于核武器等大规模杀伤性武器。作为地球上的公民的我们，无论是你，还是我，对这个共同的家园都负有绝对的责任。三、撰写环保警示语1师：（出示环保标语）这是环保志愿者就全球变暖中海平面上升的问题书写的标语。（齐读）“不要让我们的陆地沉到海里去。” 准备活动：每一小组一张长条卡纸，五色粉笔各一支（出示任务）在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。考虑一下，如果要你为所写的警示语配一幅图片，如干涸的土地，无边无际的沙漠等，你准备到哪里去拍摄？说说理由2交流，把标语展示给大家，贴到黑板上三、活动明晰，为地球找寻“病毒”。1、 地球发低烧究竟是谁的责任，指名读36页地球“发低烧”是谁的责任2、 学生回答。课件出示“温室效应”概念。用学生水壶打比方理解“温室效应”。3、 借助PPT演示帮助学生理解二氧化碳是怎样产生的。补充我国及全球森林树木减少的数据。四、课后延伸，为地球开出处方。为了减少二氧化碳的排放，现在全球都很流行一个词“低碳”，课后，请同学们以小组为单位为地球退热开展处方，下节课交流过渡：地球不退烧，人类的生存将受到严重威胁，要使地球退烧，关键在于降低大气中的二氧化碳的含量。同学们，你们是未来世界的主人，肩负保护地球的责任，怎样减少二氧化碳的排放，降低大气中二氧化碳的含量呢？现在，你们都是地球村医院的医生，地球生病了，请进行专家会诊，为“发低烧”的地球开张处方。（小组合作）师：接下来，我们就来个“名医大会诊”，把你们的方子向大家介绍一下。生：各抒己见，谈可采取的各项措施师：同学们，处方虽然出来了，但仅有这张处方，地球不会退烧，亲爱的同学们（课件 教师朗读倡议书）音乐渐渐响起，倡议书内容在课件中缓缓上升，再加上教师声情并茂地朗读，课堂呈现高潮，学生的情感被激发。2师：同学们，为了地球妈妈，更为了我们自己，为了我们的子孙后代，我们必须热爱地球妈妈。在热爱地球妈妈的音乐声中，结束整堂课。 人类文明的初期, 有 原始森林 7600万平方公里, 覆盖了地球大陆表面的三分之二； 19世纪中期, 减少到5600万平方公里； 20世纪末再减少到3440万平方公里, 覆盖率下降至27%； 而据xx年的最新数据, 现在只剩下2800万平方公里了。 于是 美国：1720世纪30年代洗劫了三分之二的原始森林。 加拿大：50%的原始森林被砍伐。 英国：只剩下不到15%的原始森林。 苏格兰：只剩下不到1%的原始森林。 挪威：只剩下不到3%的原始森林。 埃塞俄比亚：40年来森林所占面积由40%降至1%。 印度：35年来森林面积减少了40%。 孟加拉：95%以上的原始森林已被破坏。 巴基斯坦：每年有4.1%的森林被毁。 泰国：15年来热带雨林被伐掉25%。 越南：40年来森林失去50%。 印度尼西亚：每年约有1.6万平方公里森林被毁。 菲律宾：35年来森林所占面积由54%降至不到20%。 巴西：36万平方公里的热带雨林被砍伐。 厄瓜多尔：每年有0.14万平方公里的原始森林消失。 海地：98%的原始森林已荡然无存。 我们中国呢？其数字同样令人触目惊心。我国的森林覆盖率只占国土的16.55%, 约为全世界森林覆被率30%的一半，远低于世界大多数国家, 列于第100位左右。由于环保意识淡薄, 大规模盲目利用天然林, 过去的半个世纪, 全国消耗森林资源达100亿立万米, 即1万平方公里, 原生天然林已遭到了难以复原的巨大破坏第2课时教学目标： 1帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。 2通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。 教学重点难点： 通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。 教学过程： 一、导入 天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢？ 二、学习：地球“发低烧”是谁的责任 1资助阅读“温室效应”的原理解说。 2讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？ 3日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。 三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力 1指名朗读绿色的眼睛。 讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？ 正确的做法应当是怎样的？ 2分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？ 小组汇报。 3针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？ 进一步探讨，看哪些方法比较可行。 4全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。 小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。 5总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！ 教学反思这一课的教学内容比较多,涉及到地理、气候、能源等方面的知识，需要学生课前做一些知识了解，做好生活实践积累。本课的知识点是要求学生知道全球气候变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。掌握“温室效应”的原理，通过学生的自主探究，更好地反思我们的生活行为。附送：2019年(春)六年级品社下册地球在哭泣教学设计 未来版【教材分析】： 地球在哭泣是义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级下册第三单元只有一个地球的第6课。地球是人类和其他生物的家园，它不可或缺，至今人类还没有找到任何一个可以替代地球的天体。然而，由于人口的飞速增长，地球的负担越来越重，甚至达到了无法承受的地步！本节课就是通过让学生观察有关图片、结合生活实际等教学环节，学生简单了解大气污染、水污染、垃圾污染给人们生活带来的危害。然后对我们身边的污染现象进行调查，就如何应对污染现象展开讨论，从而使学生懂得保护环境、珍爱地球就要从身边的小事做起的道理。 【教学目标】： 1、能够联系生活实际感受和关注人口太多带来的社会问题。 2、知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。 3、初步了解人口过多带来的社会问题，引导学生关注社会，树立科学的人口观。 【教学重点、难点】： 重点：知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。 难点：能够联系生活实际感受和关注人口太多带来的社会问题，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 【教学准备】： 学生：搜集有关体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。 教师：关于世界人口数量和增长速度的最新数据，相关课件。 【教学过程】： （一）定格图片，引发感受 1、出示拍摄的我县（镇坪县）的自然风光。（学生可以用四字词进行概括美景）。 2、师生交流：说一说观看后的感受感受地球是我们美丽的家园。 设计意图：利用美丽家乡图片资料，由欣赏美丽的家乡风光，激发学生学习的兴趣。 （二）多维对话，惊叹辉煌 1、学生看书后，出示镇坪的自然面貌及风景景色，特别是我们白家的自然景观及图片中体现的人文感情。 2、再次感受地球的景色美、生灵多，物产多等等。 3、学生交流心中的感叹。 设计意图：利用镇坪，特别是白家的图片资料，把学生置身于熟悉的环境中，让学生更能体会到学习本课的重要性和现实性。 （三）走进现实，引发思考 我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候（出示哭泣的地球） 1、播放照片影集，思考： 、是谁让地球如此的伤心呢？要求：请你认真地观看照片影集，从中看到了什么？你有什么样的感受？ 、看完影集后，让学生充分发表自己的意见，说出自己的感受。 、谴责不良的破坏行为：此时，你想对人类说些什么？ 、教师在学生充分发表意见后进一步引导：曾经多么美丽的地球，以它博大的胸怀和无偿的赐予，养育了我们人类。但是，随着人口的不断增多，环境的不断恶化，我们的地球越来越不堪重负，遍体鳞伤，所有的这一切都是谁造成的呢？人类！地球上的人口太多了！ 设计意图:通过观看由于世界人口太多而给地球带来的沉重负担的照片影集，增加学生的感性认识，使学生初步感知所有的一切都是由于人口太多造成的。 2、权威发布，说明： xx年世界人口状况报告预测，到2050年，世界人口将超过90亿，人口过亿的国家将增至17个，印度将取代中国成为世界人口第一大国。 报告显示，到2050年世界人口将增至91.5亿，比目前增加22.41亿。其中非洲地区人口将从现在的10.33亿增至19.85亿，增幅最大；亚洲地区的人口也将有较大幅度的增长，将从目前的41.67亿增至52.32亿；而欧洲人口将从目前的7.33亿减至6.91亿，将是唯一人口减少的大洲。 报告说，目前全世界共有11个国家人口过亿。其中中国人口最多，达到13.54亿，其次为人口12.15亿的印度。 设计意图：利用联合国世界人口状况报告中的人口数据说明，人口过快增长已经给地球环境的未来造成极大的压力。 （五）、自主学习 ， 合作探究，研究根源 1人口的过快增长将对地球的未来造成极大的压力，同时也给人类带来了一系列的社会问题。 2自主学习：请大家自学P5254页的内容。了解人口快速增长给人类带来了哪些社会问题？ 3、合作探究：这些社会问题在现实生活中的主要现象？（举例说明） 要求：四人小组合作探究，小组成员分别说说自己观察到的社会现象，然后由小组长归纳总结填写到下面的表格中。 社会问题 主要现象 吃饭问题 住房问题 资源问题 就业问题 教育问题 交通问题 设计意图：人口的增长带来了一系列的社会问题，通过合作探究，让学生联系生活实际探讨问题，引导学生懂得人口问题是全世界性的问题，也是急需解决的重要问题，它关系到很多社会问题，一些问题已经直接影响到我们的生活。 地球是我们人类共同的母亲，只有控制人口数量及精心保护她，人类和地球上的其他生物才能在这个美丽的星球上生活得更久。 （六）、保护地球，行动起来出示校园图片：体会校园美景，进一步激发学生爱护地球从小事做起，从身边做起，从爱护校园环境做起，从节约粮食做起。 师：保护环境，我们应该怎样做呢？（以小组为单位，用自己的方式行动起来，做一名环保小使者）2.出示学生习作：进一步体会人们对地球的伤害。 （七）、小结 我们只有一个地球，面对日益恶化的地球生态环境，我们每个人都有义务保护好它。善待地球，科学发展，就是要从我做起，用自己的行动来保护我们生存的家园。作为学生我们要保护地球，应该从我做起，从身边的小事做起，爱护我们的校园，养成不乱扔垃圾的好习惯。为了我们这个美丽的家园，我们要行动起来，从我做起，保护环境，珍惜