2008年暑假省教育厅送教下乡讲座材料.doc

2008年暑假省教育厅送教下乡讲座材料我的世界因为你才会美 课程改革与有效教学黑龙江省教育学院广德明教学美学杂谈之一 有效教学的点与面1.有效教学的含义 教师通过教学，使学生获得了预期的、应有的发展课堂教学是学生发展的条件，包括时间空间条件、学习氛围等 学生的发展是衡量有效教学的唯一标准 预期的发展是指教师预设并使之实现的目标和任务（面向全体学生） 应有的发展是指学生基于各自的个性特长获得应该实现的发展目标 （因材施教）2.有效教学的特征从结果上，关注全体学生的发展（坚持以学生发展为本，为学生的发展提供条件; 学生的发展是德智体美全面发展 ) 发散与反思关注学生发展的同时也要关注教师的发展 从价值取向上，关注教学的效益(时间资源的利用)从主体上，关注学生积极主动的发展(关注学生参与教学 关注学生思考过程 关注学生的心理体验)从目标上，关注教学目标的科学性和合理性(科学性是指依纲据本，符合学情;合理性是指可操作性强，达成度高)关注学生的学习方法课堂教学评价标准(教育思想、教学设计、教学行为、教学效果)3.有效教学的实施策略目标确定的虚与实 教材把握的深与浅 师生互动的静与动 学习方法的巧与拙 教学技术的朴与华 思维提升的放与收情境创设的浓与淡 联系生活的远与近 教学机智的庄与谐 过程体验的表与里 教学策略的变与常 检测练习的曲与直 师生交往的方与圆体验与感悟有效教学的核心是师德教育智慧和教育方法实质是师德问题教书育人实质上是爱心奉献的过程师德为教学技能提供精神动力教学美学杂谈之二：师生交往的方与圆方锋芒，严格 圆圆润变通 爱要理解宽容，更要严格要求，两手都要硬新型师生关系的界定(民主是指教学中的积极互动，共同发展；平等是指人格的尊重；和谐是指情感的沟通；体现育人为本的理念；体现师生共同发展的理念）一、构建新型师生关系的必要性 1.教育教学过程的本质是师生交往过程（本质） 师生交往的过程是教书育人的过程 2.新型师生关系体现以人为本和构建和谐社会的时代精神 （理念） 3.和谐师生关系的构建是促进师生共同发展的惟一途径（策略）二、新型师生关系的表现1、实现由以教为中心向以学为中心的转变 根据教学的变量及时调正教学设计 不能削学生之足以适教师之履 不要把学生当成完成教学任务和教学设计的工具 案例：中国地图只象公鸡？ 不要把学生当成展示自己才华的工具案例：朗读赤壁赋蒹葭与伏尔加河上的纤夫 2、发挥学生的主体作用（学生乐学体现师生和谐）3、良好的课堂氛围 （高效的学习都是愉快的互动过程）三、建立新型师生关系的要求1.作为职业道德建立的师生关系用爱心调整师生关系对学生要有爱心案例（1：提问的体态语案例2：在北大校园给学生写信）感悟：爱是尊重，是自觉行为；案例：吕景琴夺刀 师爱不求回报；案例：孤岛女教师爱是面向全体学生的爱； 案例：家庭服装许多冷落或伤害学生的案例，看似方法问题，实质上都是缺乏爱心的表现 案例1：教师指责学生丑，说：“坐台”都不成，结果学生自杀 案例2：某教师的冷漠和学生妈妈的关爱 对学生要负责任赏识是原则而不是具体的方法 没有惩戒的教育是不完整的教育 赏识与批评不是对立的表扬激励学生是爱心的表现，恰当的批评也是爱心的表现 案例：请为你的夸奖道歉感悟：反对挖苦、讽刺学生，不仅类似行为缺乏爱心，在策略上也不可取2.作为教学策略建立的师生关系用智慧调整师生关系 启发心智 案例：学习小提琴的故事 选择教育契机 案例：争论黑格尔方法、尊重和智慧 针对性强 案例1：我忍得了这一时，就能教育他一生 案例2：瓦罐的故事 真诚相待 案例1：孤儿院长 案例2：宋维威救学生 尊重人格 案例：某教师冬天的体育课关心生活 案例：课不能停遇有纽约冬天的大风雪，公司、商号常常停业，学校也停课。惟有公立小学，既使是积雪难以举步， 也不停课。家长打电话去骂。妙的是每个打电话的人反映全是一样的先是怒气冲冲，然后满口道歉，最后笑容满面的挂上电话。 原因是学校告诉家长，在纽约有百万富翁，但也有不少赤贫家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中餐（甚至可以拿一些回家当晚餐）。学校停课一天穷孩子就要挨一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿停课。 有家长问，为什么不让富人的孩子在家，穷人的孩子去学校呢？学校回答，我们不愿让那些贫穷的孩子认为他们是接受救济，因为 施舍的最高原则，是保护受施者的尊严。3.作为体现价值观的师生关系 促进师生的共同发展教师角色的变化体现了新的职业价值取向（教师角色的转化过程，是师生共同成长的过程，也是教师的价值实现过程 教师的爱岗敬业，不仅仅是职业道德的要求，还在于教师为从事教育教学理论研究和实践探索而获得的成功体验 要把象红烛一样的单向奉献改变为研究、实践自己热爱的教育事业 ） 案例1：某外语教师为1元4角钱打官司 案例2：从百草园到三味书屋中老先生每当读一段待考的文字，就把头高高的向后扬起来，陶然于传承文化的快乐，在文人的清高孤傲表象下体现了老先生的爱岗敬业精神教学美学杂谈之三：教学目标的虚与实一、三维目标概述 1.三维教学目标的含义及其相互关系教学目标是指教学活动预期达到效果，预期学生身心诸方面发生的变化三维教学目标的含义 基础知识和基本能力 基础知识是对概念原理的识记 和理解 基本能力是对所学知识的运用 感悟 技能与能力技能体现学科属性，是能力的下位概念学生能力素质的要求还包括实践能力、综合能力、创新能力等 过程和方法过程是指学生在学习过程中的经历、体验和感悟方法是指学习方法的获得，包括思维能力的提升 感悟 过程的含义鼓励学生参与，在体验中发展，在感悟中提升，在思考中积累检测的标准是学生参与教学的积极性和学习的状态感悟 方法是指学习方法而非教法案例：自然灾害对人类的危害 过程与方法：运用分析、归纳、体验、实践、双语教学等方法三维目标之间的相互关系知识和能力是基础与核心；过程和方法是途径；情感态度价值观提供动力和方向知识中有情感态度，能力中有方法，过程中有价值取向无知识则无能力和方法；无情感价值观则无动力和方向；无过程方法学习没有效率 案例：灰姑娘的故事1.如果12点的时候，灰姑娘没有跳上南瓜车，结果会怎样？2.如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘参加王子的舞会？3.灰姑娘为什么能逃出去参加王子的舞会？4.如果灰姑娘因为后妈的阻拦就放弃了机会，她还能成为王子的新娘吗？二、三维目标的确定1.确定的依据：课程标准 、教科书、学情、教育教学规律2.三维目标的科学性与合理性 科学性是指符合学生发展需要合理性是指具体明确，可操作性强3.存在的问题目标缺失 案例：音乐欣赏小提琴协奏曲梁祝知识与技能 1.了解奏鸣曲式 2.了解音乐的旋律、节奏、速度、力度对音乐表达的作用目标错位案例（初中政治）知识目标： “引导学生认识并初步掌握塑造良好道德和培育健康心理的基本途径和方法”目标虚化 案例1：高中语文名人传 情感态度价值观 树立正确的名人观，呼吸真正的英雄的气息 案例2：怎样扩展语句 情感目标 树立正确的价值观，培养严谨的态度 一节课如何树立正确的价值观？树立哪个方面的价值观？严谨的态度是处事的严禁还是治学的严谨？案例3：消费者的合法权益受法律保护能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力（分析什么问题？解决什么问题？）分析消费者权益受到损害的现象和原因，寻求解决的途径和办法情感态度价值观：通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感4.三维目标的表达形式分项表述吆喝（初中语文） 知识与能力 1、 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构 2、 合作调查能力、搜集整理能力、创造能力等 过程与方法 1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等 情感态度价值观 1、认识.感受.热爱“吆喝”这门艺术。综合表述三峡（初中语文） 1、阅读全文，理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、培养学生听、说、读、写能力，并在此基础上激发学生的想象和创新能力。 3、注重学生的情感熏陶，让学生感受大自然的美，培养学生关注自然 、热爱祖国山河的感情。教学美学杂谈之四：教材把握的精与博精是指分析和提炼博是指拓展和发散一、对教科书的准确把握 基础知识（基本概念与基本原理） 主干知识 重点、难点 知识的系统化（知识结构） 案例分析 辨析 基础知识与主干知识基础知识是构成学科知识体系的基本要素主干知识构成学科知识体系的关键要素从作用上看，属于支撑学科体系的重点从地位上看，属于构成知识体系、联系相关知识的“结点”学科主干知识与时政热点的结合点，是备考的重中之重准确把握教材是教师最重要的基本功，也是优化教学内容的重点与核心准确把握教材包括对概念原理的准确理解、对知识体系的准确把握、对事物和人物的准确分析、对教学案例的恰当运用案例1：林黛玉进贾府王熙凤虚伪吗？ 案例2：体味诗情，感悟人生中的登鹳鹊楼二、整合课程资源，优化教学内容 1.对教科书内容的加工和重组内容的加工，主要是指对事例的更换 案例1:高中新教材政治： 杞人忧天不吃不睡案例2：市场交易原则 坐，请坐，请上坐； 茶，上茶，上好茶 照搬教科书，会放大了教材的缺陷，影响学生发展教学内容的重组：主要是指知识体系的重构 案例：高中新课程高一思想政治 框题：从总体小康到全面小康 抽象的标语口号式的表述：城乡人民生活水平显著提高、是人类历史上奇迹、国家整体经济实力大大增强等等 建议将其整合到下一框促进小康社会的经济发展之中，作为背景材料。利用学生的知识经验整合教学内容 将研究性学习引入学科教学，优化教学内容，改变教学方式 案例1：依法保护消费者的权益 学生展示调查成果，合作探究，共享研究成果，体会求知的快乐 案例2：培养健康情趣 体会喜怒哀惧情感 凤仪亭吕布貂婵幽会喜二人虑及将来哀董卓掷戟怒吕布逃走惧 2.对事例的充分挖掘挖掘案例的课程资源 案例1（内容）：歌曲走进新时代 改革开放富起来十一届三中全会后 当家作主站起来建国后 案例2（辩证方法）：遗传和变异 种瓜得瓜，种豆得豆生物领域 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞社会领域适当拓展，开阔视野案例：林先生从报章杂志上选来的新闻文选，生动有趣，实用易懂。他举中文的“笑”为例，引出英文的“大笑”、“微笑”、“假笑”、“痴笑”、“苦笑”等作比较，同学触类旁同，受益无穷。如拓展太过，则会影响教学实效 案例1：失街亭 自主探究：街亭之失，谁之过？ 虽有拓展发散的作用，但远离语文学科的教学功能和任务 案例2：中美人权问题比较三、引导学生关注生活提高责任感和使命感联系实际，学以致用开阔视野，在用中学教学美学杂谈之五：生成性资源的放与收所谓放，是指开发所谓收，是指筛选和利用一、生成性课程资源的含义及价值 含义问题、困惑 价值问题和困惑是发展的机遇和增长点二、开发利用生成性课程资源 的着力点关注学生的求知 培养问题意识 捕捉智慧火花 提升思维品质 案例： 关于对百团大战的评价功与过问题意识得与失智慧火花归纳与总结思维品质（关于黑格尔的争论）关注学生的情感体验 感受健康的情感，体验美的享受，领悟人生的哲理，提升人的思想境界案例：流行歌曲中的歌词鉴赏 一场游戏一场梦 不要说愿不愿意我不会因为这样而在意那只是昨夜的一场游戏那只是一场游戏一场梦虽然你影子还出现我眼里在我的歌声中早已没有你说什么此情永不渝说什么我爱你如今依然没有你我还是我自己关注学生的价值取向 在互动中激发思想的碰撞和观念的冲突，在交锋中认同正确的价值取向 案例1：债卷和商业保险 成者王侯败者寇不以成败论英雄 案例2：漫话清高 “人都死了还谈什么清高？”在舍生取义和苟且偷生的残酷选择中提升道德认识关注学生的思维方式 考试比拼的是知识的积累和思维品质 案例1：2006年高考“评析天赋人权” 案例2：概算三、开发生成性课程资源的策略和谐的人际关系（和谐交往愿意说）学习热情和主动性（自由交往主动说）良好的学习环境和探究氛围（民主交往敢说） 亲切、活跃、愉快就是课堂教学需要的人文气氛亲切老师爱学生活跃探究氛围浓郁愉快学生乐学，教师乐教四、利用生成性课程资源的策略选择有价值的问题选择有普遍意义的问题指导点拨的时机与方式 案例：希望你能从“零”开始，获取知识和智慧4.防止生成性课程资源的流失 案例1：运动是物质的根本属性 学生：“教材认为运动是绝对的，但我不同意绝对的提法，因为绝对不符合辩证法” 案例2：柳毅传书 学生：“这篇文章追求爱情自由与文艺复兴有无关系？”学生的疑问、困惑、问题甚至另类的提法，都是有价值的课程资源越是富于个性化的课，教学的变量越大；越是有缺陷的课越真实，越有价值如果公开课成为师生完美演示教学程序的工具，就失去了课程意义教学美学杂谈之六 时间控制的张与驰 1.树立节约型教学的理念质量好（实效性）效益快（时间成本）2.浪费时间资源的表现华而不实的导课 案例1：企业经营者的素质播放海尔、联想、TCL等企业总裁的名言 提问：这些人是谁？ 案例2：市场经济的特征 导课播放视频资料25分钟事倍功半的举例 过难则负担重反物质 过繁则精力散卖拐 过旧则无乐趣牛鼻子 过俗则情趣低盲人洗澡 过偏则障碍多恐惧 过涩则耗损大黑格尔（世界的发展是“绝对精神” 的自我运动） 劳而无功的提问 案例1：培养健康情趣 提问：饮酒多了好不好？ 案例2：失街亭 播放歌曲历史的天空 提问：这首歌的名称是什么？名实不符的活动案例：鸡蛋里的生活鞭长莫及式的指导 案例：人生的价值在于奉献学生：我的偶像是比尔.盖茨，因其是世界首富。学生：金钱是万恶之源画蛇添足式的总结或练习案例：河北教师的总结 人人都能答对的练习 孤云野鹤式的板书案例：板书与课件3.科学合理的利用时间所谓 “ 张 ”，是指学习的高效和高潮所谓“驰”，是指学习高潮前后的铺垫或缓冲。体验感悟课堂教学不是小品，不要高潮迭起，使人审美疲劳课堂教学要有感性的体验，更要有理性的思考和提升科学利用时间像是优秀运动员在长跑中合理的分配时间 领跑铺垫 跟跑积累 冲刺高潮 教学美学杂谈之七 学习方法的巧与拙1.自主、 合作、探究学习的意义调动学生学习的主动性发挥主体作用，自主学习调正教与学、学与学的关系培养合作精神，合作学习改变过于强调接受性学习的状况培养问题意识，探究学习2.如何引导学生自主合作探究学习 将研究性学习方式引入学科教学 案例：货币 学生展示研究成果，体验求知快乐创设情境，营造宽松探究氛围，鼓励学生发表独到见解，培养批判精神 案例1：王熙凤“体格风骚” 案例2：质变量变王仕鹏投中制胜一球的争论教师严谨治学对学生的影响 案例1：教师带领学生考察 案例2：费米教授对李政道的影响严谨治学首先是治学态度，其次是研究方法和思维方式 案例：付佩荣与于丹 华南虎的照片 相关链接 帕瓦罗蒂成名前，有一天一阵孩子的哭声使得他心烦意乱。听着孩子的哭声，他忽然想，奇怪，平时自己演唱一个小时就很累，婴儿哭了三四个小时，为什么还中气十足？ 于是他仔细揣摩婴儿的哭声，他惊讶的发现，原来婴儿哭时不仅用丹田发声，还会在快哭破嗓子时把声音拉回来，所以才能长时间不间断。 从此，他开始尝试婴儿的发声法，没有多久就掌握了发音技巧，成为国际知名的歌唱家。原本恼人的夜晚，却以外的成为他一生的转折点。 3.学习方式转变的本质不是用一种学习方式取代另一种方式，而是强调学习方式的综合运用 4.关于科学思维方式的培养和思维品质的提升辩证思维能力透过现象把握本质抓主要矛盾学生学习方式的转变在于 体验和感悟，也在于引导和发现 注意培养学生的问题意识和批判精神 相关链接 普通与伟大的区别是：你看见一壶水开了，你会像孩子一样跳起来；而瓦特看见水开了，却默默的思考设计了蒸汽机。你看见苹果落下来砸的你头上，你大骂一句走开了；而牛顿总结出万有引力定律。 培养思维能力，提升思维品质 案例：猴子与草帽 猴子：你以为只有你才有爷爷？教学美学杂谈之八 道德教育的义与利所谓义，是指公理和正义；所谓利，是指个人利益要辩证的看待义利关系，只言义而不言利则失之迂阔；只言利不言利则失之鄙陋道德教育要讲效益，既包括社会效益，也包括经济效益一、德育的意义1.德育的重要性 2.德育的紧迫性 青少年的现状3.良好的道德素质是成人成才的必要条件 为人： 尽家庭的、社会的责任需要有良好的道德素质反思与顿悟为人的真谛是科学定位 ；越位是不尊重；不到位缺乏责任感 做事（处事）具有良好的道德，孕育成功的机会具有良好道德是事业成功、生活幸福的基本条件 修身是事业成功和生活幸福的精神保障平和心态，加强修养；良好习惯，提升境界名言集锦进则兼济天下， 退则独善其身在人上时看得起别人，在人下时看得起自己贫贱不能移，得意不忘形二、德育方法1.道德与人性尊重每一个人利用人性的特点加强德育释放与克制在个人自由与社会规范之间2.道德素养与科学思维方式高瞻远瞩不仅仅是胸襟，还有科学的思维方式“手莫伸，伸手必被捉”，是趋利避害的自觉思考与困惑：两难中的道德建设道德是可教的吗？苦难就是财富？青年人应该为老年人让座？与恶人为善？助自私的人为乐？要回报道德吗？青年学生仅仅是传统文化的缺失？ 三、课程改革背景下的师德规范 1.学生眼中的师德调查一：（北京中学生）年轻，有硕士学位；与学生较强的沟通能力；创造积极向上的气氛；正直诚实、情绪稳定；具有较高的教学能力调查二：（新晚报）“他要有活力，无论是上课还是下课，他周围的气息要很活跃；他不必太帅，太漂亮，只要清爽、干净、阳光就行。” 学生眼中的师德：热爱学生；具有较高的道德水平；健康的个性和良好的气质修养；积极向上的敬业精神和较强的教育教学能力。 2.教师职业道德评析爱岗敬业（师业） 热爱学生（师爱） 严谨治学（师能） 为人师表（师风） 相关链接美国认为好教师的十二种品质道德素质：（6）公正 （8）良好的品性个人修养：（4）兴趣广泛（5）良好的仪表（7）幽默感热爱学生： （1）友善的态度（2）尊重课堂内每一个人（3）耐心，（9）对个人的关注（11）宽容教育方法：（10）伸缩性 （12）有方法 3.课程改革背景下的师德依法执教 严于律己爱岗敬业 志存高远热爱学生 育人为本淡泊名利 严谨笃学进取创新 团结协作为人师表 行为世范4.师德规范（教育部征求意见） 爱国守法、敬业奉献 、热爱学生 、教书育人 、为人师表 、终身学习 体会一：为人师表有两方面的含义技术：身教的方法、策略 浸润：教师素质修养在学生心灵的投射体会二学习是一种生活方式向他人学习、善于读书、善于反思、在实践中学习、 善于发现问题和解决问题、学习是一种生活方式 玉不琢，不成器；人不学，不知道礼记.学记学而时习之，不亦悦乎 论语.学而童心便有爱书癖，手指今余把笔痕刘禹锡未尝一日去书不观韩愈 向他人学习见贤思齐三人行必有我师：择其善者择其善者而从之，择其不善而改之善学者，家人之长已补其短吕氏春秋网上热议范跑跑善于读书读书百遍，其义自见陈寿三国志积财千万，无过读书颜氏家训富贵必从勤中得，男儿必读五车书杜甫柏学士茅居善于反思 案例：留一只眼睛给自己 日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎，宫本是柳生的师傅，当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流的剑客请教老师。柳生问：“以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”宫本答：“至少10年。”柳生一听10年太久，就说：“如果我加倍努力，多久可以成为一流剑客呢？”宫本笑了笑，“20年。”柳生又说：“如果我再付出多一倍的努力，多久可以成为一流剑客呢？”宫本叹了口气答道：“如果这样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客？” 柳生越听越糊涂。这时宫本说：“要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我，不断反省自我，那他就永远成为不了一流剑客。”宫本不愧一流剑客，让柳生茅塞顿开！启示：1.教师自我反思：教师通过内省，对自己的教学理念、教学过程以及教学活动的再认识（含义及目的）2.在教学中开展研究，在研究中开展教学。教学行为与教学研究溶为一体，反思研究与行为研究统一（途径 ） 3.教师的专业成长=经验+反思（价值） 在实践中学习在教学实践中内化课改理念的过程，同时也是在实践中学习的过程在教学