2019年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》（比多少）教案 （新版）冀教版.doc

2019年一年级数学上册 第2单元10以内数的认识（比多少）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第12、13页。教学目标：1、通过做游戏，体验“多”、“少”和“同样多”的含义。2、能结合具体事物说出“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。3、激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。课前准备：6把椅子、1台录音机，课件。教学方案：教学环节教学预设一、体验多少1、在教师的指导下学生做游戏。教师讲明游戏的规则。请6名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈，音乐一停，马上找椅子坐下来。鼓励其余学生拍手观看。师：同学们，老师知道你们都非常喜欢做游戏，今天我们就来玩一个坐椅子的游戏。好吗？老师摆好5把椅子，请6名同学上讲台来。师：游戏规则是，一会儿老师放音乐，请你们6名同学围着椅子走，音乐一停，就要坐在一把椅子上。几名同学走的时候注意安全。好！现在开始。其他同学拍手助威。放音乐，学生活动，音乐停。可能出现以下情况：两个人左一把椅子。有一个人没椅子坐。2、游戏做完后，鼓励学生用自己的语言表达游戏中发生的事情。使每名学生认识到小朋友多，椅子少。师：刚才发生了什么事？为什么？学生可能会回答：少一把椅子，多一个小朋友。有6个小朋友，5把椅子，椅子不够了。小朋友多，椅子少。对以上回答，教师均给予肯定。3、用多媒体课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生知道：小朋友多，椅子少。师：我听明白了，同学说：小朋友多，椅子少，所以有的同学没椅子坐。大家看，是不是这样呀？边操作课件，边说。师：有6个小朋友，5把椅子，1个小朋友对1把椅子，少了1把椅子。或者说，1个小朋友对1把椅子，多了1名小朋友，也就是说：小朋友多，椅子少。也可以说“椅子少，小朋友多”。板书：小朋友多，椅子少。二、体验同样多1、增加一把椅子，再做一次游戏，还是请6名学生参与。师：对不起这位同学，现在老师增加1把椅子，请你们再玩一次游戏，好吗？增加1把椅子，重复上面的活动。2、交流本次游戏的情况。鼓励学生勇于表达自己的想法。师：看了这次游戏，你又想说些什么？学生可能会说： 每个小朋友都找到了座位。小朋友和椅子同样多。1个小朋友坐1把椅子。小朋友和椅子同样多。3、用课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生直观看到小朋友和椅子同样多。师：下面老师把同学们说的话演示一遍，大家看对不对：（边操作边说）这次做游戏有6个小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子没有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在数学上我们把这种情况叫做：小朋友和椅子同样多。板书：小朋友和椅子同样多。三、联系实际教师再举一些生活中“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”的例子。然后鼓励学生说一说。师：在我们的生活中还有很多这样的例子，如一组有6人，二组也有6人，我们就说一组和二组的人数同样多。小明有3支铅笔，小华有5支，小华的铅笔比小明多。谁能像老师一样，说出一些这样的事情？学生说出后要给予鼓励。四、课堂练习1、第1题，教师提出要求，先让学生自己动手摆，教师注意巡视指导。师：同学们刚才说得很好，现在我们来做一个摆花片的活动。要求是：第一行摆5个红色花片，第二行摆黄色花片，摆黄色花片的个数要与红色花片同样多。学生自己摆，教师巡视，个别指导。2、学生摆完之后，全班交流，说一说自己是怎么做的？必要的话教师可演示一遍。师：谁来说一说你是怎么摆的？学生可能出现：先数一数有5个红花片，所以就在下面摆了5个黄花片。每个红花片下面摆一个黄花片，这样就同样多了。3、第2题，让学生用自己的方法比较。交流时，说一说自己是怎样判断的。师：看第2题，小朋友和帽子哪个多？用自己的方法判断一下。学生比较后，指名回答，学生可能出现两种方法：（1）用线连一连（2）数一数，再比较，教师给予肯定。4、第3题，指导学生看图理解题意。重点让学生说一说自己是怎样知道的？师：下面看第3题，三种水果比较，你认为哪种水果最多？哪种最少？说一说你是怎样知道的？学生可能有不同的说法，只要有道理，就给予肯定。五、课堂延伸提出问题回家后先汇报学习情况，后于家长共同玩花片的建议。师：这节数学课，同学玩得很高兴，老师也很高兴，你们不但玩得好，还学会了数学知识。回家后，把学习的情况告诉爸爸妈妈，并和他们一起玩一玩摆花片的游戏好吗？教学随笔：_。附送：2019年一年级数学上册 第2单元10以内数的认识（认识15各数）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出l5各数的过程。2、能认、读、写l5各数，会用l5各数表物体的个数。3、激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学习活动。教学建议：看图说话1、呈现情景图或放动画课件。先说一说图中都有谁，它们在做什么。然后鼓励学生说出某种事物的数量和它们在做什么。如，1只乌龟在往水池里爬，3只兔子在玩跷跷板，5只小鸟在天空飞翔等。2、在学生充分发言的基础上，师生一起完成数的抽象过程。如，有1只熊猫在吹口琴，可以用1表示1只熊猫；池塘里有2只青蛙，可以用2表示2只青蛙等。同时，认识l5各数。说一说1、分别提出 1、2、 3、4、可以表示图中的什么事物，鼓励学生说出不同的事物。如，4可以表示只小鸭子，4只小蝌蚪等。2、启发学生说一说用l5各数表示生活中的什么事物。如，1可以表示1个铅笔盒，5可以表示5个手指。练一练第1题。首先要教给学生执笔的方和写字的姿势，教师示范书写，再让