2019年(秋)五年级语文上册《二泉映月》说课稿 冀教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册二泉映月说课稿 冀教版各位尊敬的评委老师：下午好！我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对二泉映月这一课作具体的阐述。一、说教材：二泉映月，本单元选文以“有志者事竟成”为主题，让学生品读文章，获得情感体验，激发学生积极向上的人生态度。本课讲述了饱经风霜的阿炳在中秋夜回想起人生坎坷经历，创作了二泉映月，表达了主人公阿炳对家乡、对音乐的热爱和对命运的抗争。全文共6个自然段，第1自然段描写了惠山的景色，引出二泉。第2自然段写小阿炳在一年的中秋之夜跟着师父到泉边赏月。第3、4、5自然段写十多年后的一个中秋夜，阿炳来到二泉，听泉声，忆经历，创作了不朽名曲。第6自然段写二泉映月深受人民喜爱，在国际乐坛享有盛誉。文章巧妙地将阿炳的琴声与心声交织在一起，语言优美，情真意切。二、说学情：五年级学生对课文有整体把握的能力，能够通过品读关键句段理解文章内容，并能表达独特的阅读感悟。本篇的表达方法的学习，对于学生来说还是一个挑战。根据课程标准提出的“知识与能力、过程和与方法、情感态度与价值观”三个维度目标统一的要求和学生的实际以及文本特点，我将本课的教学目标设计如下：三、说教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，理解识记生字词，背诵4、5自然段。2、体会课文中作者描写琴声变化的句子，理解、体会关键语句表达的感情。3、学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运作斗争的精神。为了落实课程标准关于第三学段的阅读教学要求，培养学生的语文素养，我将本课的教学重难点确定为：教学重点：有感情朗读，背诵第4、5自然段。教学难点：体会琴声的变化，感悟阿炳高尚的心灵，崇高的精神。语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。所以，在教学中，我采用以下教学法。四、说教法、学法教法：采用情境教学法，通过多媒体课件出示图片，播放音乐，教师语言渲染，为学习创设“美、真”的情境。采用问题引导法，让学生了解著名音乐指挥家小泽征尔的话“这支曲子要跪下来听！”，设疑，为什么要跪下来听？按照“读-议-读”的层次，引导学生读中感悟，再回到文本。学法：读书感悟，采用多种形式，多个层次的朗读，并加入“听、思、议、写”多种语言实践的训练。五、说教学过程：我打算用两个课时完成本课的教学，第一课时分这样的几个环节：（一）检查预习，读通课文；（二）整体把握，理清脉络；（三）落实课标，扎实写字；（四）走进文本，了解阿炳。第二课时分为：（一）激情导入，荡涤心灵；（二）精读感悟，感同身受；（三）回归文本，用心诵读；（四）拓展延伸，余音绕梁。第一课时（一）检查预习，读通课文1、检查初读情况，指明分自然段朗读，帮助学生纠正读音。2、读文中词语饱经风霜 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨 泯灭不了叹息 哭泣 倾诉 倔强 呐喊委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡【设计意图】培养学生良好的预习习惯，是为学生的终生学习打下基础，是沟通课内外的纽带，能培养学生搜集处理信息的能力，养成良好的阅读习惯，为学生语文素养的形成奠基。（二）整体把握，理清脉络；1、说说课文主要写了什么？说说读书中的疑问。教师梳理问题。2、试着说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。【设计意图】把握第三学段阅读教学的目标，加强自学能力的培养，初读后要能交流初读的感受；鼓励学生提感兴趣的问题，引导学生提语言方面、写法方面的问题，落实篇的训练。（三）落实课标，扎实写字；1、学生分析生字，交流识字方法。2、教师总结，范写部分生字。指导“心”卧钩的写法；“饶”字中撇、钩以及 “坛”字左边偏旁的变化。3、学生描红，学写“惠、饶、坛”【设计意图】 写字是xx版 课标最为关注的热点话题之一，写字教学的内容提示，写字教学与书法既有联系，又有区别。写字教学要特别关注执笔与运笔的训练。执笔训练包括执笔姿势与身体姿势两个方面；运笔训练，主要是指对基本笔画的练写，形态准确，笔画平稳，运笔到位，提按变化。我清楚地记得高林生老师说的一段口诀，“小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚，钩提出锋折有角，行笔轻快要记牢，认真练习功夫到，笔画健美字才好。”并常常把它引入到我的语文课堂中来。（四）走进文本，了解阿炳。1、读课文1-3自然段，说说对阿炳的了解。2、学生汇报交流。3、布置学生查找资料，听二泉映月，了解阿炳。第二课时（一）激情导入，荡涤心灵；1、出示图片，介绍“二泉”，读写月光美的词语、环境美的词语。树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 月光如银 月光似水 静影沉璧 茫茫月夜 月光照水 水光映月2、播放二泉映月，让学生说说听后的感受。3、齐读第6自然段，引入小泽征尔的话。1978年，日本著名的指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月，他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这支曲子要跪下来听！”师板书课题，质疑：小泽征尔为什么说“这支曲子要跪下来听！”？小结：跪下来听，不仅是对瞎子阿炳悲惨身世的同情，更是对他忧愤中挺身不屈、抗争着呼唤光明的崇敬。【设计意图】语文阅读教学中要能抓住“点”的教学，所谓“点”，是全部教学内容的着眼点，是教学内容与教学内容的交合点。“牵一发而动全身”，“提领而顿，百毛皆顺。”每个教学环节都能围绕它来进行。（二）精读感悟，感同身受；1、品读第4自然段。(1) 出示“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉在叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”读、议阿炳想到了怎样的经历？理解“坎坷”。(2)对比句子，体会“深沉，伤心，激愤，倔强”表情达意的作用，对比读。(3)体会“叹息，哭泣，倾诉，呐喊”在感情上的强烈推进，再读。(4)说说阿炳似乎听到了什么？【设计意图】张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”给学生充分的阅读时间，对比读，带着感受读，多层次的朗读，在朗读中积淀情感，走近阿炳，走近二泉映月，落实了本课的教学重点。2、品读第5自然段。(1)他的心颤抖起来，禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫的月夜。播放二泉映月 。(2)再听二泉映月有什么感受，发现乐曲的变化了吗？ (3)齐读第5自然段。(4) 映示“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”说说琴声像什么？表达了阿炳怎样的情怀。(5)学生汇报。琴声还像什么？又表达阿炳怎样的情怀？小结：（三）回归文本，用心诵读；1、尝试背诵4、5自然段。用填空的形式，难度逐步提高。2、指名展示背诵。【设计意图】于永正老师说过，阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一（四）拓展延伸，余音绕梁。1、再次齐读第6自然段。同学们，课文的作者用心听懂了阿炳的心声，相信你也听懂了，你想对阿炳说些什么？2、“阿炳，我想对你说”板书：二泉映月琴声 委婉连绵 升腾跌宕 舒缓起伏 恬静激荡心声 叹息 哭泣 倾诉 呐喊板书设计力求让学生抓住课文的主线，表现作者的写作思路。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。附送：2019年(秋)五年级语文上册人类的朋友教案 冀教版教材分析人类的朋友这篇课文是冀教版小学五年级第一单元的第三篇课文。这篇课文时略读课文，所以一课时的时间，这篇课文主要讲了在美国，动物与人和谐相处的诸多情景。揭示了人要与动物和谐相处才能创造出美好的环境的道理。学情分析这篇课文时略读课文，内容浅显易懂，作为五年级的学生来说根据上下文来理解词语的意思，这个不是一件难事。所以本课的学习通过反复阅读来了解课文的内容。设计理念这篇课文浅显易读，很容易吸引学生们去读，但是里面有部分词语需要理解，所以给学生理解课文带来些困难，故本课设计以以读促悟为准则，给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生达到正确、流利地认读课文，体会文中思想感情的目的。教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 理解课文内容，理解重点词语的意思，懂得要保护动物，与动物和谐相处的道理。重难点1、理解重点词语的意思2、懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文教学准备1、 学习卡片2、 课件。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入4分钟引出课题，板书课题，齐读课题1、 大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之地；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友，如果人人都真爱动物那世界将会是什么样子呢？让我们走近课文，去感受一下人与动物和谐相处的画面吧。2、板书课题，齐读课题1、理解动物是人类的朋友的意思？2、对课文产生学习兴趣。二、自读课文，画出不理解的词语，出示词语卡片7分钟把课文中不理解的词语画出来。出示卡片，理解重点词语的意思1、找出词语2、根据省下文理解词语的意思。三、初读课文，整体感知，完成学习卡一10分1、 读课文，把不懂的词语圈出来。2、 指名分节读课文，其他同学思考：人类的朋友指的是谁？教师巡视指导1、学会根据上下文理解词语。2、在理解的基础上朗读课文。四、精读课文理解内容完成学习卡二五、小结布置作业15分钟4分钟 精读课文从文中找出人中列举了多少种与人类和谐相处的动物，他们是如何与人相处的？找出作者是如何理解生态保护的？学完本课文，我们有何启发？理解并背诵词语的意思。学完本片课文，你有什么启示，写出来与大家交流。教师提出问题，出示学习指南二教师总结，课下认真思考问题1、 按照学习卡找出答案2、 再有感情地读一读3、交流启示认真完成作业词语卡片1、在课文中圈出词语，理解词语的意思窗明几净 青翠欲滴 和谐 不绝于耳 婉转 嬉戏 神奇 司空见怪 大摇大摆 驯养 欣喜 栖息 学习指南（一）1、 朗读课文 （建议2分）2、 小组讨论 （建议2分）3、 集体讨论 （建议6分）学习卡片（一） 1、自读课文圈