【随堂优化训练】高中语文 第四单元 14 后赤壁赋课件 粤教版选修2.ppt

14后赤壁赋 1 文体知识 赋 是我国古代的一种文体 讲求文采 韵律 兼具诗歌和散文的特点 其特点是 铺采摛文 体物写志 侧重于写景 借景抒情 最早出现于诸子散文中 叫 短赋 以屈原为代表的骚体赋是诗向赋的过渡 叫 骚赋 汉代正式确立了赋的体例 称 辞赋 魏晋以后 日益向骈文方向发展 叫做 骈赋 唐代又由骈体转入了律体 叫 律赋 宋代以散文形式写赋 称 文赋 2 背景资料 宋神宗元丰二年 1079 苏轼因 乌台诗案 下狱 五个月后被贬为黄州团练副使 在这里 他经常来赤壁矶头 或游览眺望 或泛舟江中 元丰五年 1082 苏轼又来到赤壁 这时他已年近半百 站在矶头 望着滚滚东去的江水 联想起建功立业的抱负也付之东流 不禁俯仰古今 浮想联翩 写下了名作 念奴娇 赤壁怀古 这年七月十七日和十月十六日 苏轼又两次舟游赤壁之下的长江 写下了著名的 赤壁赋 和 后赤壁赋 反 通 返 返回 俛 通 俯 低头 3 一词多义 望 名词 农历小月十五日 大月十六日 动词 返回 是岁十月之 望 望 美兮天一方 动词 向远处看 先达德隆 望 尊 门人弟子填其室 名词 名声 名望 日夜 望 将军至 岂敢反乎 动词 盼望 期望 吾令人 望 其气 动词 观察 顾 副词 可是 动词 看 连词 表承接 接着 名词用作动词 向西飞去 名词用作动词 向西飞去 使动用法 使 震动 反 是 返回 的意思 而 连词 不译 形容声音响亮悠长 定语后置 状语后置 状语后置 7 重点句子翻译 是岁十月之望 步自雪堂 将归于临皋 译文 曾日月之几何 而江山不可复识矣 译文 适有孤鹤 横江东来 翅如车轮 玄裳缟衣 戛然长鸣 掠予舟而西也 译文 正好有一只鹤 横穿江面从东边飞来 翅膀像车轮那么大 就像穿着黑裳白衣 发出响亮的长鸣 掠过我们的船又向西飞去了 这年的十月十五日 我从雪堂出发 准备回临皋亭 才相隔多少日子 上次游览所见的江景山色也变得不认识了 角度一 体会作者的思想感情 1 面对眼前的赤壁之景 苏轼发出了怎样的感慨 从中暗 含苏轼怎样的情感 分析 苏轼发出 曾日月之几何 而江山不可复识矣 的感慨 对赤壁之景旧颜不再的感叹实际暗含对世事变化无常 年华如逝水的无奈慨叹 更有对大自然造物之神奇的惊叹 2 在游赤壁的过程中 作者因何而悲 分析 季节不同 景物相异 触景生情 从而联想到自己一生的大起大落 只身一人登山 无友人相伴 主观的精神寂寞 精神上的孤苦无告 独游的豪兴变为激越的悲哀 悲哀到无法抑制 于是长啸 3 你如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士 一笔 分析 梦是一种追求 但是现实中所追求的未必能获得 不见其处 表明作者内心面对前途 理想 抱负的迷茫 如同茫茫夜色般无迹可求 以此结尾意味深长 苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑 这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现 角度二 探究艺术特色 4 试分析本文的艺术特色 分析 1 写景 抒情 议论的紧密结合 全文不论抒情还是议论 始终不离江上风光和赤壁故事 这就创造出一种情 景 理融合 充满诗情画意而又蕴涵人生哲理的艺术境界 第一段重在写景 与作者超然旷达的心境相映成趣 也为下文的抒情 议论奠定了基础 第三段虽然重在说理 却借追述历史陈迹 感怀历史人物而显示虽处于困境却能超脱的人生感悟 2 以文为赋 的体裁形式 本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵 同时又吸取了散文的笔调和手法 打破了赋在句式 音律和对偶等方面的束缚 更多的是散文的成分 使文章既有诗歌的深致情韵 又有散文的透辟理意 散文的笔势笔调 使全篇文情勃郁顿挫 如 万斛泉源 喷薄而出 与赋的讲究整齐对仗不同 它的抒写更为自由 于参差疏落之中却有整饬之美