2019-2020年苏少版美术四上《吹气投篮》说课稿.doc

14、 2019-2020年苏少版美术四上吹气投篮说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的 号考生，今天我抽到的题目是我干家务活，我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材：吹气投篮是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第7册第14课,今天儿童的游戏方式也随着时代的变迁而改变，所接触到的几乎都是现成的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材制作，使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。教学目标：1、认知目标： 理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。2、操作目标： 学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让学生体验创作的快乐。3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个保护地球的“小卫士”。教学重难点：重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投篮”玩具。难点：充分利用生活素材进行联想和创作，培养学生独立解决问题的能力。说教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程课前预习布置学生课前仔细预习。讨论尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？导入与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入绿色环保”的感念。思考分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓励学生有不同想法。游戏可使用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？发展思考并交流，说说你准备怎样做？让学生按照自己的想法来做，让学生拥有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应及时鼓励，即使无法立即做到，也应该保护创造的积极性。教师巡视时，多关注材料使用的安全性。示范一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书本上的范例后，学生们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充分发挥了学生学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西及材料都是随手可得的，用点心思及创意，会有截然不同的想法。讨论你准备怎么做？作业自己制作玩具。评价让学生展示作品，来做一个比赛，在比赛中发现问题并及时解决。可以制定一个简单的比赛规则。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、吹气投篮示意图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019-2020年苏少版美术四上字的联想教学设计一、设计内容字的联想一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。二、教学目标 根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：1、知识目标：学习字的联想的设计方法。2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。三、教学准备 教具：范作、课件、课题、板贴等。 学具： 素描纸、水彩笔或油画棒等。四、设计理念 本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。五、教学过程： 一、谜语导入课前准备，所有同学拿出一张纸1、 今天老师带了一个谜语想考一考我们班的同学，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里明白，这个谜语是打的一个字，同学迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢？2、 给他们展示谜底的图片，让同学来分析一下为什么会是这个字？比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？为什么呢?(1)生：喜欢第一个的因为比较方便书写，第二个比较美观漂亮，但是不方便3、师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,我刚刚考验了我们同学的脑力，现在我再考一考同学们的用眼能力。出示马和网的象形文字，你为什么这么猜呢？师：同学们的想象力真丰富！其实刚刚同学们看到的就是象形字。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。现在我们来欣赏一下这些我们这些文字从原始图像到象形字的的改变。师：同学们看了这两个文字发现了什么？生：发现字越来越简单了，容易书写师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。二、出示课题师：今天我们就来学习字的联想，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。下面请同学们注意啦，我们要进入一个字典城堡，城堡的国王派来了几个小兵来迎接我们，我们先来看一下，他们分别是谁呢？指明一位同学来说一下有哪一些字师：这些士兵为了欢迎我们同学都换了一身衣服，我们看一看他们是不是比以前好看了呢？下面请同学们讨论一下，他们各自穿上了什么衣服？这样穿有什么特色？花：把原来的单人旁改成花朵的形状，更加美丽了，更容易让我想象到美丽的花朵火：火的颜色就是红色和黄色，并把自己的形状变成了火焰的形状其他的让学生自己分析三、新授学习联想方法同学们刚刚分析了这些字都穿了漂亮的衣服，那么他们是从什么方面联想然后给他们穿上这样的衣服的呢?1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想的物体代替文字的某个笔画。油：有的是花生榨的，所以联想到了花生，花生又和油的三点水比较接近，所以把三点水用三个花生代替。雨伞：下雨的时候我们会躲在伞的下面，所以我联想到了人，我们把伞下面的两点换成两个小人笔：我们会想到各种各样的笔，有毛笔，钢笔，铅笔，所以我们把笔的三横用三种不同的笔的背景来代替，竖钩就用毛笔来表示。火柴：都是用火柴棒拼成的。太极：会让我们联想到太极图，所以把两个点换成了太极图的样子 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。、蟋：同学们猜一猜这个写的什么？能猜出来吗？为什么猜出来是蟋？我们并没有写出蟋的字，因为我们看了这个图的意思就知道是蟋爬：一个蜗牛在在爪上面爬，所以我们也能联想到爬秋：三个不同的秋，通过秋我们想到了蝉，枫叶，所以代替了秋的某一个笔画 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。折：根据意思就是折断了的，那么我们根据意思将折这个字从中间给对折了，还有将他的一条腿给折断了咬：这个咬是不是好像给咬掉了一口啊搬：这个字的又被搬走了吧并展示其代表作品，让学生根据这三种方法把刚开始的9个字进行分类师：同学们，老师刚刚给你介绍了三种联想的方法，那么我们看一下其他学校的同学是怎么给这个文字士兵穿衣服的。四、欣赏学生作品1、同学们看一下投影上的几幅图片，老师想请几位同学告诉老师你最喜欢哪一幅，为什么喜欢这一幅呢？五、布置作业：1.联想其中一个字(大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌 ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合起来用（字意联想、字形联想、夸张变形）六、作业评价（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。七、小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，国王有话对我们说呢。（国王：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：你们看第一个图片在哪里运用了字的联