25、矛和盾.doc

授课内容25、矛和盾的集合教学目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。摘抄一些好词、好句、好段。理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、初步了解课文说明道理所采用的表达方法。4、初步了解课文说明道理所采用的表达方法。教 学重、难点读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的理解文中关键词，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”教具准备生字卡 词语卡 ，指导写字的多媒体课件教学时数四课时教学过程 第一课时教学内容整体感知课文环节步骤教师活动学生活动自主调整一、启发谈话，揭示课题。二、初读课文，整体感知。1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题， 1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2、出示生字卡片，学生读。3、指读课文，读后评议纠正错误。4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 1、交流。 2、齐读：矛和盾的集合。1、按要求读课文。2、指名读 、开火车读。3、读课文，互相点评。4、自读课文，思考问题。第一课时环节步骤教师活动学生活动自主调整三、质疑提问，初步释疑。四、指导写字。1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题进行交流。2、提炼重点问题，明确学习目标。A、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ B、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课讨论的话题。1、出示要求会写的14个字。2、重点指导7个左右结标。A、同座交流交流。B、全班初步交流所提的问题。1、认读。2、掌握 第一课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整五、实践活动构的字：持般攻炮坦战神。a、引导学生观察这7个字各部分所占的大小有什么不同。b、笵写。演示这7个字的布局。巡视，及时评议。搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。字形结构。a、观察字形。b、练习写字第二课时教学内容 深入学习课文环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、复习问题，揭示目标。二、学生讨论，交流感悟。上节课我们提出了哪两个问题？（出示）1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。1、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。2、小组内交流。明确学习目标。1、读一读。2、记一记。1、 带着问题自主阅读课文。2、 四人一组讨论交流。 第二课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整三、联系实际，加深理解。3、全班交流。4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。1、出示课文的结尾。2、齐读这段话。3、你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。3、全班交流。 4、 朗读课文，提出问题，解决问题。1、看句子。2、 齐读课文的结尾。 3、举例说明。 第二课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整四、写字抄词。五、实践活动1、练习其他7个生字。2、抄写词语表中的词语1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、搜集一些发明家的故 写字抄词。 第三课时教学内容 学习生字、完成生字作业环节步骤 教师活动 学生活动自主调整一、复习导入。二、指导写好生字作业。1、 抽读课文。2给个别生字找朋友。3、这节课我们一起写生字作业。1、发放作业本。2、布置任务，每个生字四遍，注2个音。3、巡回指导，及时给予纠正。4、结束本课1、指名读课文2、用生字扩词，做好准备。 1、组长发作业本。2、明确要求。3、书写作业。4、上交作业。 第四课时教学内容 复习、写语文作业环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、复习巩固。二、布置作业。三、巡回指导。四、批改作业。五、布置课堂练习。检查学生学习情况。提出作业要求，明白作业书写格式。帮助个别写字基础差的同学能够认真完成作业。批改作业。督促完成课堂练习四、给下面的句子加上合适的加标点