从培养兴趣入手提高学生作文教学质量.doc

从培养兴趣入手提高学生作文教学质量孟 华保安镇中心小学2013年1月从培养兴趣入手提高学生作文教学质量作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。在平时的写作中，不少学生谈“文”色变，究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的 。“兴趣是最好的老师”，怎样有意识的激发、培养学生的作文兴趣呢？一、引导模仿 小学生具有很强的向师性，他们善于模仿，模仿老师的一言一行，模仿老师的写作构思。抓住这一心理特性，我认识到这就像小孩子学会走路一样，要有一个循序渐进的过程，要教会他们懂得模仿，引导他们从模仿到创新，从而学会写作文。因此，作为一名语文教师，我会引导学生模仿语文课本中的很多优秀篇章、小学生优秀作文选、优秀学生的习作等，范文里面内容有许多可供学生模仿的语言空间，阅读教学中，我会引导学生拓展语言情境，找出例文值得借鉴的地方。模仿语言情节等内容。例如七颗钻石这一课的主题思想，赞美了小姑娘善良、有爱心的好品质。我从中引导：那么在我们身边有没有这样的人和事呢？通过交流讨论，学生发现自己平常很多不为大家注意的好人好事被一一挖掘出来，可以写成了一篇值得颂扬的好作文。 二、把好“命题关”小学语文教学大纲要求：小学生要能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。也就是要求小学生作文以写真记实为根本，不弄虚作假。而实际上，许多学生作文不是平平淡淡几句话，就是假话、套话、大话多。造成这种现象，我认为问题的关键在于教师没有把好“命题关”。一些教师命题随意，往往是学生没有经历过的，而为了交差，就胡编乱造或“窃取”一篇了事。还有些教师对命题作文，只注重“有条理”就能得“高分”，而无视虚假，以至最终让学生造成错觉，以为作文可以凭空想象。当然想象作文除外。要改变这种状况，让学生有话写、写真话，对作文由没兴趣到有兴趣，我的做法是：1、作文命题贴近学生的生活。教师必须做个有心人，与学生打成一片，随时了解学生的喜好、谈论最多的话题、喜欢参加的活动等。根据这些学生喜闻乐见或与学生密切相关的事情命题，学生就不会无内容可写，而且能写得真实、具体、生动。如：一星期的评分结束了，我们班夺得了卫生红旗，同学们都很自豪，我就布置一篇我们夺得了红旗让学生写，要求内容真、语言真、思想感情真，多数学生洋洋洒洒几百字，一气呵成，写出了自己的心情，写出了同学们做打扫卫生时的认真，努力，还有的写出了集体力量大等。2、根据自己亲身经历的的事，自由命题进行写作。3、指导学生多观察，多开展班队活动，或让学生多接触社会，多参加课外活动。如：春游、办手抄报、扫墓、猜谜语等，让学生经历和感受，在此基础上命题，学生才能真正做到有真情实感，同时兴趣也得到培养。三、培养想象力作文的很大一部分是离不开想象的，有了想象，学生会描绘未来的世界；有了想象，学生会在图画中激发思维，构想一个动听的童话故事。所以，想象会使学生的作文内容充实，立意新颖。当然，小学生的想象一开始是一种无意的想象，我会引导他们逐步从无意想象发展到有意想象，让想象力来贯穿整个作文教学之中。例如，童话故事的想象作文，小学生最喜欢小动物了，他们会根据小动物的特点，选择自己喜爱的小动物来替代人物形象，表述一个童话般的故事；又如，学生善于对自己未来的社会展开想象，他们会联系一些电视、电影中的科幻片，把他们的未来想象得古怪异常未来的房子会是一个个组装件构成，便于搬迁、移动，并且可以根据不同的需要进行组合，适合不同人的需求；学校的操场在未来会同时拥有地下或空中操场；未来的汽车会飞，不会再把马路当成天然的停车场，等等，这些都可以大胆想象，充实他们的作文，使得他们的作文新颖奇特，富有感染力，同时，进一步激活了学生的思维，培养了观察力。四、改变“评价关”评价学生作文要讲艺术。因为这是对学生劳动成果的肯定，影响着学生作文兴趣。我的做法是：1、批改有重点。有时单批开头，有时只改结尾，有时看事情的经过，有时单批人物的外貌，有时专找好句子、好词语，多数也全篇批，这样能保证老师改得较细致，而且讲评，能有针对性。2、评改方式多样，有声有色，极具张力。或让学生自己批，或找几个作文好的苗子，培训他们当“小先生”批改，或同学互批，老师审查，有时选择有代表性的集体批，这样一举多得，学生有兴趣，能力也得到了培养。3、评语评分激励。评语以激励表扬为主，注意发现作文中的“闪光点”，评分时则采用一位名师的做法，学生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超过100分，充分调动学生修改作文的积极性。4、满足学生的“发表欲”。对写得好的作文，我让学生自己用录音机录下来，然后在班上“发表”；把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发