教学与教学对象-南宁市教科所邓雅学(2014.5.17).ppt_第1页
教学与教学对象-南宁市教科所邓雅学(2014.5.17).ppt_第2页
教学与教学对象-南宁市教科所邓雅学(2014.5.17).ppt_第3页
教学与教学对象-南宁市教科所邓雅学(2014.5.17).ppt_第4页
教学与教学对象-南宁市教科所邓雅学(2014.5.17).ppt_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学与教学对象 关于教学改革的哲学思考 南宁市教科所邓雅学 一 问题的提出 两个难于解释的教学现象 有些教师知识水平一般 教学能力一般 但是所带班考试成绩在年级名列前茅 中 高考成绩很突出 甚至超过了一些名师任课的班级 原因是什么 一些外地或者名师成功的教学方法 移植到本地本校后收效甚微 很难得到推广 原因又是什么 带着这些问题 我们有必要对当前的教学改革进行认真的思考 二 教学改革的核心要素 中小学教学改革进行了几十年 改革的成果是 长江后浪推前浪 前浪死在沙滩上 没有哪一种模式能够长久 事物总是在变化中发展 教学改革的核心要素是什么 一曰教师 二曰学生 三曰教学方法 以往的教学改革 主要是指教学方法的改革 这些年来 我们费了不少功夫 总结推广了许多先进的教学方法 但是 包括已经写进 义务教育法 的 启发式教学 在不同的教师手里 教学效果也不一样 由此引发出的问题 学生的学习效果 怎样才能实现由量变到质变 总结以往的经验 我们能否得出这样的结论 教学方法改革可以提高学习效果 但这只能产生量变 不可能产生质的飞跃 三 着眼于教学对象的教学改革 在诸多的教学原则中 因材施教 无疑是最基本 也是最重要的 因材施教 包含以下两个要素 第一 教学对象是个体的 每个学生的学习背景和接受能力都不相同 第二 针对不同的学生 应该采用不同的教学方法 问题是 目前我们采用班级授课制 一本教科书 一个教师 一支粉笔 一块黑板 同样的教学手段和方法 整体推进 很难做到因材施教 为了解决问题 我们能否换一个角度思考 譬如把 因材施教 中的 材 理解为同校 同班或同类的学生 如果是这样 教学改革的思路就变得明确 具体了 基于同校学生的教学改革 基于同班学生的教学改革 基于同类学生的教学改革 四 教学效果与学生学习的助推力 教学效果与教学方法 手段有关 教师的作用至关重要 课堂教学要讲求实效 衡量一节课上得好不好 主要是看学生掌握了哪些知识 培养了哪方面的能力 内因是变化的依据 外因是变化的条件 外因通过内因而起作用 教学方法再高明 教学手段再先进 终究还是外部原因 学生的学习欲望才是影响教学效果的第一要素 学生学习的助推力是什么 兴趣是最好的老师 没有兴趣的学习只能造成负担和压力 学生的学习兴趣从何而来 一曰教材 二曰教师 三曰教学手段和方法 教师是学生学习的组织者和指导者 教师要善于调动学生学习的欲望 第一 认真研究教材 寻找学习点和兴奋点 第二 精心设计教学过程 指导学生主动地 富有个性地学习 第三 加强自身修养 注意仪表教态 提高个人魅力 教师的性格 仪表 气质可以弥补学识和方法造成的缺陷 腹有诗书气自华 做学生喜爱的教师
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论