七年级语文上册 走一步再走一步课件83 人教新课标版.ppt

走一步 再走一步 课题 教学流程 教材 板书 教法 学法 说 走一步 再走一步 一 地位及作用 本课选自人教版教材七年级语文上册第一单元 本单元的主题是谈人生 写的是作者对人生的憧憬 体验和思考 阅读这些课文 其主要目的是引导学生体味人生 关爱生命 学习这个单元 要求整体把握课文内容 用心领会作者的写作意图 并联系自己的生活体验 想想人生的大问题 提高朗读能力 走一步 再走一步 说教材 说教学过程 说教法学法 说板书设计 本课的作者是美国著名作家莫顿 亨特 他在文中主要是回忆了自己童年时的一次 脱险 经历 并阐明了蕴含其中的生活哲理 人生道路上经常会遇到意想不到的困难 但再大的困难 只要我们能走一步 再走一步 就一定能将大困难化解成小困难 最终战胜它 走一步 再走一步 说教材 说教学过程 说教法学法 说板书设计 1 知识和能力目标 1 理解积累 嶙峋 头晕目眩 啜泣 小心翼翼 等词语 2 理解作者从 脱险 经历中感悟到的生活哲理 走一步 再走一步 二 教学目标 说教材 说教学过程 说教法学法 说板书设计 2 过程和方法目标 1 以朗读为主线 引导学生结合生活经验谈出对课文的理解和认识 把握文章的思想内涵 2 在阅读中发散思维 培养多角度 创造性阅读的能力 3 情感态度和价值观目标 在阅读中感悟和思考人生哲理 激励学生勇于面对困难 战胜困难 走一步 再走一步 说教材 说教学过程 说教法学法 说板书设计 朗读课文 复述故事 领悟 走一步 再走一步 所蕴含的人生哲理 联系生活实际 从一件事中悟出人生哲理 走一步 再走一步 三 教学重点 四 教学难点 说教材 说教学过程 说教法学法 说板书设计 贯彻新课程理念 结合语文学习特点 以读为主线 通过 听读 速读 品读 悟读 拓展 的 五步 阅读教学法 采用体验式 合作探究式等方法深入文本 在感受 体验 交流中 逐步提升情感态度价值观 走一步 再走一步 说教材教法 说教学过程 说教材 说板书设计 教法 学法 听读初获信息速读把握情节精读领悟主旨悟读体验角色拓展感受生活 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 听读初获信息 2 听课文录音要求 用简洁的语言说说获得的主要信息 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 1 听作者 孤胆英雄 的故事 1 速读课文 积累字词 速读把握情节 瘦骨嶙峋头晕目眩啜泣小心翼翼 1 回顾复述的方法 2 分组复述 3 展示小组复述成果 4 师生相互评价 补充 2 复述故事情节 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 自主学习 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 品读领悟主旨 探究一 用 我感受最深的句子 词语 段落 是 因为 的句式说话 探究二 文章的主要内容是 脱险 为什么不用 脱险 作为标题呢 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 合作探究 这似乎能办得到 顿时有了信心 信心大增 产生了一种巨大的成就感 脱险时 我 的心理变化 我能办得到 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 品读领悟主旨 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 合作探究 探究三 1 假如 我 的父亲没有来 你作为 我 的同学 将怎么办 2 假如你是文中的父亲 你会怎么办 悟读体验角色 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 各抒已见 拓展感受生活 看到这样的情景 你想对这个小宝宝说些什么 走一步 再走一步 说教学过程 说教材 说教法学法 说板书设计 课外练笔 给汶川灾区人民写一封信 各抒已见 教师寄语 人生难免会遇到大大小小的困难 小至如作者莫顿的 下山 大至我们耳闻目睹的冰灾 地震 但只要我们牢记 走一步 再走一步 那就没有越不过的坎 翻不过的山 走一步