湘版小学美术二年级上册《高个子大胖子》课堂实录.doc

湘版小学美术二年级上册高个子大胖子课堂实录教学内容：高个子和大胖子是湘版小学美术二年级上册第6课的内容，属于造型表现领域。本课以“高个子”的长颈鹿和“大胖子”大象为中心开始，让学生通过观察对比发现物体形的比例。并通过学习夸张、对比、反衬等方法，表现不同的形体特点，体验绘画活动的乐趣。教学目标：1、引导学生进行“比较”观察，掌握方法，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、反衬的表现形式，进行“高个子”和“大胖子”的创作，进一步提高造型表现能力。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点：学会比较，感受“高”和“胖”等特点，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学思路：总的来说分为：感受特点，故事导入-故事设疑，感受比较理解夸张，尝试表现-了解反衬，巧妙运用-欣赏作品，加深理解-展示作业，自主评价-方法延伸，思维拓展。教学过程：一、 感受特点，故事导入1、 故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 课件播放请轻音乐，教师随着讲故事。设计意图:音乐的播放有助于学生进入课堂，激发兴趣和注意力。2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。（感受大象的“胖”，长颈鹿的“高”）3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？生：长颈鹿的脖子很长，它很高，而大象很胖。师总结，导出课题：一个是高个子，一个是大胖子。（板书课题）设计意图：故事，每个小朋友都很喜欢，所以导入部分首先通过讲故事的方式，设置疑问，以猜谜的方式激发学生学习的兴趣。接着课件出示“大象和长颈鹿“的对比图片，让学生更直观的感知到“高”和“胖”的形体特征，这样直观的对比更能加深学生的印象，促进知识的内化，了解学习内容，激发创作的兴趣。二、故事设疑，感受比较1、教师提问题：在高个子长颈鹿的家庭里，有一只小长颈鹿，它想知道自己究竟是不是“高个子”，于是，它跑去问长颈鹿哥哥。鹿哥哥低下头看着它说：“你呀，还是小不点儿呢！”小长颈鹿不服气，它又去跑去问小乌龟。小乌龟抬起头望着它说：“哇，你可真高呀！”【配合课件讲故事】2、教师提问题：为什么同样一只小长颈鹿，鹿哥哥说它是小不点儿，而乌龟却夸它高呢？生：因为和小长颈鹿比较的对象不同。师总结：因为和小长颈鹿比较的对象不同。所以，小长颈鹿在长颈鹿哥哥面前成立小不点，在小乌龟的面前却成了高个子。3、教师再次出示课件，我们班来了一位新同学小明，老师看着他是咱班级最高的小朋友，你们觉得他高么？可是他和他的妈妈比较呢？生答。师总结：因为有了比较，所以就有了高矮胖瘦。板书：比较4、游戏活动，尝试比较课件出示一组不同形态的罐子，坛坛罐罐中既有“高个子”，也有“大胖子”，你能不能按照从高到矮、从胖到瘦的顺序把它们排列出来呢？请两名学生在电子白板上排序。设计意图：交互式电子白板展示，使原本不太容易的事情有了可操作性，让学生在操作的同时，进一步感知“高”和“胖”的形体特征，熟悉比较的观察方法，为学生的后续自主创作奠定基础，在观察、体验中提高质量。三、理解夸张，尝试表现1、教师利用“魔法棒”即课件，将最高的一个罐子画的更高，造型夸张，并配上有趣的讲解。将这一魔法称为“夸张”，然后请一名学生利用“魔法棒”在黑板上将胖的罐子变的更胖。【这位小画家画的非常大胆，这可是魔法的秘诀啊！】板书： 夸张 2、除了这些罐子的大胖子和高个子，你还知道生活中有哪些呢？生：举例师课件出示：日常生活中的例子（2组）。3、小练笔：老师这里优良朋友：酒杯和茶杯，酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试运用刚才学到的魔法“夸张”的方式将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。（学生作业，教师巡视评价指导，找出有代表性的作业，以比赛形式控制时间（5分钟）。4、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆、抓住特征。设计意图：感受夸张的趣味，尝试运用夸张的方法，学习抓住特征、大胆的夸张。直观感受夸张的方法。初步运用夸张的方法。了解夸张的要点。初步根据夸张的要点，进行对比评论，加深理解，为学生后段作业对不同类型的形象提供表现支持。四、了解反衬，巧妙运用1、教师提出疑问：这个篮球小子是高个子。提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后。课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。2、课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？引出另一个魔法棒：反衬。小结：原来“反衬”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“反衬”课件显示。设计意图：连续两次的添画，是为了让学生直观感知对比出现的强烈效果，引出“反衬“这一表现方式。3、教师再次发问：这边有一个蘑菇，它想变成大个子，你能用“反衬”这个魔法棒帮帮它吗？课件出示图片。【引导答案：蚂蚁，小草，一粒米】提示添画的时候要注意与主体之间的关系，要巧妙的添画才有趣。4、 猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生5秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。5、阶段小结：运用“夸张”和“反衬”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。设计意图：通过课件中猜一猜的游戏设置，让学生对“反衬“这一表现方法进行巩固，加深理解；同时感受反衬产生的趣味，学习怎样巧妙对比。既能直观观感受对比的方式反衬。又能通过反衬和猜想，理解怎样才能表现的更有趣。五、欣赏作品，加深夸张和反衬的理解。1、 谈话启发，激活思维：师：生活中的高个子和大胖子太多了，让我们来欣赏一下小朋友们是怎样表现的吧！2、课件播放优秀的儿童绘画作品，提供表现样式参考，教师配合生动的语言和音乐背景，进行讲解。设计意图：拓宽学生在“高个子”和“大胖子”绘画上的表现内容，为绘画创作作准备。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。六、展示作业，欣赏评价1、教师鼓励学生积极主动在多媒体展示台自评作品，教师参与评价。 首先学生带着自己的作品在展示台前把自己的想法构思过程以及所用材料的用语言作简短介绍，并说出自己最满意的部分。 教师针对学生作品情况，做出积极性评价，并指出作品不足之处，引导学生不断完善。设计意图：多媒体投影仪下的评价能够关注的全体学生，让全班的学生都能够近距离的欣赏到其他小朋友的作品。让学生在自由，活泼，生动的课堂氛围中表达观点，充分体现学生的肢体地位。从活动中学生主动探索、自主发现，动手、动脑，可以建立学习成就感，进一步感受夸张和对比的趣味，提高美术鉴赏能力。教师的适时点评有助学生的进一步提高。2、说说通过本节课学到了什么？完成美术课堂学习效率自我评价表。七、方法延伸，思维拓展1、出示两幅图，浅灰色和黑色的对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。设计意图：了解色彩当中也有比较，比较可以让我们更好地创作作品