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信息技术在小学教育中的应用的论文 摘要：本文以光明实验小学为例阐述了如何利用信息技术拓宽小学生学习空间为学生搭建个性发展平台促进小学生个性发展 关键词：信息技术；个性发展；小学教育 相对于书本知识而言行为习惯、对未知事物的求知欲、主动独立解决问题的愿望与方法等已经成为小学生更为重要的素养小学教育者越来越多地在思考如何在小学教育中扩展学习平台、更新学习工具思考如何有利于小学生自主探究能力的形成在这一背景下信息技术脱颖而出为新时代的小学教育插上了双翼 一、信息技术拓宽小学生学习空间 基础教育课程改革纲要明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”1在小学素质教育中信息技术有着重要的作用 （一）信息技术让教学丰富多彩 首先实物投影、交互电子白板、局域网、班班通等信息技术无限拓宽了“传统课堂”的教学空间无论是资源的丰富还是手段的多样都使教学内容变得更加新颖、更加有吸引力比如用实物投影能及时展示课堂上随机生成的观点、不同作品的对比分析让传统学习中呆板单一的内容充满“观察的魅力、动手的喜悦”而低年级识字利用电子白板不仅能清晰呈现每一笔画的顺序、写法还能让学生在与白板交互中亲历写字的神奇其次信息技术优化了传统课堂教学模式传统的讲授法主要特点是教师在讲台上讲解、演示学生在座位上听、写、记、背严重扼杀了儿童的创造能力和创新精神2信息化教育环境下教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻不再是课堂教学评价的唯一标准课堂变教师主导为以生为本教师的关注点也变成了解学生的兴趣与知识结构发现学生个性成长需求组织合作式学习活动学生的主动求知与探索把四十分钟的课堂与社会生活有机融合这一切没有信息技术是不能实现的 （二）信息技术让学生思维活跃 素质教育理念下教师的教绝不是要束缚学生的思维空间3而是要鼓励学生拓展自己的思维空间、呈现思维过程、构筑一个跃动的思维场让学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃培养学生求异思维、创新精神例如“鱼儿游游”一课各种各样的图形拼成各种各样的鱼儿交互式电子白板让学生在白板上自由选择图形、灵活拼接图形不同的学生有不同的思维设计出了不同造型、不同颜色的鱼儿作品无限的想象空间、无拘无束的创造动力通过令人眼花缭乱的鱼儿展现出来让灵动的抽象思维得以直观体现 二、利用信息技术搭建小学生个性发展的平台 小学生的发展往往很不平衡小学教育担当了让学生初步建立学习态度、掌握学习方法的重任下面以河北省唐山市路北区光明实验小学实例说明信息技术如何为小学生个性发展提供服务 （一）利用信息技术综合各种课程资源为学生提供更丰富的学习机会 以“整合”的研究与实践促进新时代教育的改革与发展已深入人心信息技术也已经融合到各种学科教学、各种教育活动中实现了各种课程的资源共享光明实验小学利用信息技术整合各科资源的载体主要有：学科主页、主题网站等学科主页由各科教师把学科学习内容按不同年级分类上传除了课本要求掌握的知识更注重课外知识的扩展与学科兴趣的培养比如音乐学科主页除了各年级教学大纲要求的音乐目标还增设了“名曲欣赏”“音乐常识”为热爱音乐的学生打开一扇通往音乐殿堂的大门另外还通过“小荷风采”“舞动瞬间”把课上课下学生们的音乐表现随时展示让学生自己的收获成为其他人学习的资源鼓励先进、带动全面在学生间营造了浓浓的音乐学习氛围主题网站则是校本课程的融合与共享光明实验小学是河北省校本课程实验学校坚持“以学生生命发展为本”的基本方针包含三十六项校本课程比特实验课是动手拼组、创意想象、科技运用三项功能完美结合的学习实践活动航模创新课从简单的模仿拼组飞机模型到网上模拟空中飞行最后发展到真正的遥控航模翱翔蓝天航天的神秘点燃了学生探索科学奥秘的热情网页制作课程光明实验小学校园网能成为全国优秀校园网站学校的网页制作课程小组功不可没这一课程的开设集结了校内的电脑小高手他们的学习效果通过校园网各个栏目的设计、内容的上传得到了验证其他如国画、书法、舞蹈、合唱、足球、武术、实验等课程都经历“制订方案”“研究内容”“实施论证”“教学准备”“活动实践”“评价反思”“整改优化”七个阶段而开发所有课程均有课本、课程计划、课时安排、作业、反思等既选取了本课程的学生学习的素材也拓展了其他相关的知识利用主题网站学校把校本课程呈现给所有人真正为学生提供了更多的学习机会要使丰富的资源满足不同学生的需要在夯实基础的前提下让每一个生命个性发展小学生还需要教育者协助这也是把以上资源共享在家长、教师、学生面前的又一原因对于教师来说每一个资源的阅读次数与回复率、评价语是他们更新学科资源、选择最佳教法的参考标准对于学生、家长来说在浩瀚的资源面前分析学生的优势与长处找准适合学生的兴趣爱好是学生个性发展的基础 （二）利用信息技术创设多种交流机会让展示与互动成为生命成长的学习方式 光明实验小学把学生互动与个人展示作为学生自我成长的重要方式开设在校园网上的“学习园地”是主要平台4分为“音乐之声”“书法丹青”“神奇鼠标”“文学天地”“运动之美”“小小书虫爱读书”“光明榜样”等栏目把学校四大节日“健康光明体育节”“多彩光明艺术节”“创新光明科技节”“书香光明读书节”涌现出的优秀作品、“好习惯培养”的“校园明星”展示在全校师生与家长面前学校的“光明榜样”评价体系规定：在校级四大节日、“好习惯培养”德育活动中获得优胜的学生被命名为“光明之星”如“健康星”“艺术星”“科技星”“读书星”“礼仪星”等这些校园明星要在“学习园地”中开设个人主页有个人宣言、日常点滴、最佳作品与表现、受欢迎度等栏目教师们、家长们、学生们要在主页上浏览、观察每个人的表现就某些主题进行讨论并评选出心中最佳这些最佳就成为校级最高荣誉的获得者“光明榜样”这种评价方式让每个学生把出现在“学习园地”当成自己进步的标志最大限度激发学生自身潜能增进了学生之间、师生之间甚至家校之间的互动与交流学生们就能在交流中进步在展示中提升在互动中纠正言行体会成长的快乐综上所述利用信息技术实现了学生接触资源挖掘潜力自我发现个性发展四步走的成长轨